《年月日》教学设计及教后反思(9)

　　三、练习延伸

　　1、猜一猜：

　　(2) 我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。(5月31日) (5月10日)

　　2、填空

　　(1)、一年有( )月，其中大月有( )个，小月有( )个。

　　(2)、二月，平年是( )天，闰年是( )天。

　　(3)、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。

　　3.判断

　　(1)1年=365天。

　　(2)“六一”儿童节的前一天是5月30日。 ( )

　　(3)一年有7个大月，5个小月。 ( )

　　(4)老师准备6月31日去北京玩。( )

　　思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

　　让教师了解学生在本节课中的学习效果。

　　四、板书设计：

　　年月日

　　20XX年7月13日

　　31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12个月

　　(7个) 30天的月份有：4、6、9、12(4个) 2月份有多少天：平年 28天闰年 29天

　　篇8：《年月日》教学设计

　　【教学内容】

　　青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元

　　《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

　　过程与方法：

　　让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

　　情感态度与价值观：

　　让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

　　【教学重点】

　　认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。

　　【教学难点】

　　发现并掌握判断平年、闰年的方法。

　　【教具准备】