《年月日》教学设计及教后反思(12)

　　学生探讨汇报规律后，教师播放小博士的介绍验证他们的发现‘每4年里有3个平年、1个闰年’。[反思：“小博士的介绍”给学生呈现出形象生动的自然科学。既让学生掌握了平年闰年的判断方法，突破了本课的教学难点，又激发了学生对科学的热爱。]

　　(2)、请根据计算结果，判断下列年份是平年还是是闰年。(在学生作判断的同时进行爱国主义思想教育)

　　1949年1949÷4=487……1

　　÷4=500……3

　　÷4=502

　　2100年2100÷4=525

　　在判断2100年时，学生也许认为它是闰年，教师可以打开万年历来看，再播放小博士的介绍。[反思：小博士形象的说明，让学生明白了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的道理，知道了年份是整百数的要除以400。]

　　(3)、引导学生理解“一般”这个词。[反思：使学生体会到数学语言的严密性]

　　(4)、判断哪些年份是闰年1500年1600年2300年

　　(5)、问：现在谁来说为什么这首只送365个祝福?

　　师：到此，由“365个祝福”这首歌引发出来的问题，都得以解决，老师就把这首歌再播给大家听。[反思：起到首尾呼应的作用，学生也比之前更加留意它的歌词了。]

　　4、上网浏览释疑拓展

　　请同学们根据自己的学习情况，带着还没弄懂的问题到网上浏览学习，并想办法记住每月的天数，可借助网上的资源。[反思：充分发挥网络的作用，帮助学生解决的存在的问题]

　　游戏：听老师抱月份，如果是大月就旋转，小月就双手交叉在胸前。[反思：这样也就营造出和谐、轻松的学习氛围，再次激发起学生的学习热情，使课堂掀起一个小高潮。]

　　三、运用知识，进行自我检测评价

　　1、基本练习：(我设计了两道学生感兴趣的实际问题)

　　第一道“小侦探”，故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他

　　既满足学生当侦探的愿望，又检测了他们知识的掌握程度。第二道“姑妈家”，既培养了学生的判断力，又解决了生活当中的实际问题。

　　综合练习：是让学生自己到网上在线测试，使他们自己就能清楚知道成绩。这些练习既检查了学生知识掌握的程度，又增强了学生学习的自信心。最后根据这些测试作出相应的自我评价。

　　我提供的作业超市可以让学生自由登陆论坛交流自己的学习心得，上传作品、推荐网站和评价他人的年历作品。利用网络使课堂延伸到课外，真正发挥了学生间的互动交流。

　　教学反思

　　本节课是在计算机网络环境下进行教学，完成了我预定的教学目标，与常规教学相比，我的感受是：

　　网络教学———扩大了我的教学容量;有效提高了教学效果。

　　网络教学———拓展教学时间与空间;学生间不管是课内还是课外都可以自由互动交流，不再受时空的限制。

　　网络教学———促使教学更形象生动;如果是常规教学，学生将无法了解平年与闰年的判断方法。利用信息技术就可以让学生利用万年历、计算器，轻松找到它们的规律，这是年历卡无法做到的。课堂上现代教育技术不仅是老师教学的手段，更是学生学习的有效工具。每个学生都使用一台电脑，也就是都拥有了一扇了解知识的窗口。

　　网络教学———给学习环境带来变化;增强了学生对数学学习的“主权意识”，学生可以自己操作电脑，上网查询、探究，满足了学生充满好奇，想去探索、想去创造的心理，学生兴致勃勃地在自己的世界里用自己的方式轻松地学到年月日的有关知识，享受着学习的带来快乐。听(片断)这就是学生自己发自内心的声音。

　　学习活动活动现场教和学活动内容活动目的技术支持

　　创设情境，导入新课。

　　(2分钟)

　　教师用课件播放歌曲“365个祝福”给学生猜测，创设出问题(“一年到底有多少天?”、“为什么只送365个祝福?”)情境，很自然地引出新课。

　　创设问题情境，激发学生的学习兴趣。用ppt播放Flash歌曲“365个祝福”

　　自主探索，计算天数。

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