人教版五年级小数除法教学设计

小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。下面就为大家带来了人教版五年级小数除法教学设计，我们一起来看看吧!

　　2、教学重点除数是小数的除法计算法则。

　　教具准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、算一算，比一比。

　　二、新授。

　　1、妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。(小黑板)

　　品种 萝卜 西红柿

　　单价(元) 0.55 1.2

　　总价(元) 1.1 3

　　买萝卜多少千克?

　　列式：1.1÷0.55=

　　提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几?被除数呢?

　　将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动?怎样补“0”?(学生做完后集体订正。)

　　2、试一试

　　买西红柿多少千克?

　　3÷1.2=2.5(千克)

　　3、：除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么?怎样移动除数和被除数的小数点?最后怎样计算?

　　小组讨论。

　　三、练一练

　　先说出下面各题怎样移动小数点，再计算。

　　0.16 9.6 6.834 0.255

　　四、综合练习。

　　1、练习十七。

　　完成第一题。集体订正。

　　2、计算并用乘法验算。

　　6.1÷0.051.8÷0.24

　　3、实际应用。

　　世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重1.5千克。一个鸡蛋约重1.5千克。一个鸵鸟蛋的重量是一个鸡蛋的几倍?

　　篇12：小数乘法和除法教学设计

　　教学内容：教科书第96～97页，练习十八第5～14题。

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，能真确计算。

　　2、使学生在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中，体会除法计算的实用价值，发展学生的数学思考能力。

　　教学过程：

　　一、基础训练

　　1、完成第5题。

　　集体口答，说说0.1÷0.05、0÷0.24的思考过程。

　　2、完成第6题。

　　独立完成，比一比每组中的三道算式和结果，说说有什么发现?

　　引起商的变化的原因是什么?

　　3、完成第7题。

　　独立计算，按要求比较。

　　什么情况下，商比被除数小?什么情况下，商比被除数大?

　　4、完成第8题。

　　你根据什么判断的?

　　二、提高训练

　　1、独立完成第(1)题的计算。

　　你还能提出用除法计算的问题吗?怎么解决呢?

　　2、完成第10题。

　　先计算每组中的两题，再比价，说说有什么发现?

　　哪一道题计算比较简便?

　　3、完成第11题。

　　每一题应该先算哪一步呢?

　　运算顺序是怎样的?和整数四则混合运算顺序相同吗?

　　4、完成第12题。

　　你怎样理解“层高”的意思的?

　　你是怎样想的?怎样列式呢?

　　每一步什么意思?为什么要加1?

　　独立完成计算。

　　5、完成第13题。

　　你能列表整理条件和问题吗?

　　白色奶油 5.6 ?克

　　彩色奶油 2.5克 100克

　　在小组中列表整理并交流方法。

　　6、完成第14题。

　　你准备怎样解决这些问题呢?

　　还有其它的方法吗?

　　三、课堂小结

　　通过这节课的练习，同学们的计算又有了进步，解决问题的能力也提高了。

　　发现了小数除法中的规律，并且能把这些规律应用在计算上，在后面的学习中，还要多思考，多练。

　　篇13：小数乘法和除法教学设计

　　教学内容：课本第102页回顾与整理以及练习与应用1-6题。

　　教学要求：使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算;会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　回顾与整理

　　(一)计算：

　　学生计算后集体订正。

　　小组讨论然后汇报交流：

　　1、小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方?

　　2、计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数?算出积后，积的小数位数不够应该怎么办?

　　(二)小数除法的计算法则。

　　(1)提问：小数除法的计算法则是什么?怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?商的小数点的位置怎样呢?

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