《年月日》教学设计及教后反思(15)

　　三、巩固练习

　　1、一年有多少天?

　　2判断下面的年份是平年还是闰年?

　　20、、、2008年

　　、、、

　　3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?

　　4、填一填

　　(1)一年有( 7 )个大月，( 4 )个小月

　　(2)5月1日的前一天是( 4 )月( 30 )日

　　(3)8月30日的后一天是( 8 )月( 31 )日

　　(4)四月份有( 4 )个星期零( 2 )天

　　(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是( 7 )月和( 8 )月

　　四、总结

　　1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?

　　2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

　　五、作业

　　课本P56的第5、6题。

　　篇11：年月日教学设计

　　“年月日”教学设计

　　一、教材依据：北师大版小学数学三年级上册第七单元70-71页。

　　二、设计思想：

　　本节课以“猜谜语”引出课题，又以“小鸟和小花的对话”设疑激趣，展开了“年月日”的教学，接下来我又安排让学生观察年历自学，激起学生学习的兴趣，紧跟着又让同学们交流自己所了解的有关年、月、日的知识并填写表格，引导学生通过观察和思考去发现知识;通过合作与交流，产生思维的碰撞，以寻找出规律，从而使生活经验清晰化、系统化。我在完成教学任务的同时，旨在使学生初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。

　　三、教学目标

　　1. 知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系;能辨别大月与小月;了解平年与闰年的知识;并能初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2.能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。3.情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。

　　四、教学重点：大、小月的记法和平年、闰年的判断。

　　五、教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

　　六、教学准备：多媒体课件，20和20的年历，表格(1)和表格(2)。

　　七、教学过程

　　(一)设疑激趣，情境导入。

　　1.猜谜语：“最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵。”学生很快猜出是“时间”。问：“时间的单位都有哪些呢?”学生会答：“时、分、秒”或“年、月、日”。师：“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：“年、月、日”(板书)

　　2.课件动画演示。小鸟和小花的对话：“我的朋友今年12岁，却只过了3个生日，你们猜一猜他的生日是哪一天?”再告诉学生：“学完了这节课，我们就会知道答案了”

　　(二)探索研究，获取新知

　　1.认识年历。