新人教版散步教学设计(5) - 易造网(手机版)

　　4、整体把握本文主要内容。

　　问题抢答: A、散步的人有哪些?

　　B、散步在哪个季节?

　　C、散步在地点在哪里?

　　D、散步的过程中发生了一件怎样的事?

　　E、散步的结果如何?

　　(问题宜简单，目的一是使学生在学习起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初读文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。通过抢答，要求学生掌握本文的主要内容，熟悉文章的六要素。)

　　(二)研读课文，探究主旨

　　1、全班分小组讨论：

　　(1)散步过程中有什么分歧?分歧是怎样解决的?

　　(2)面对分歧，“我”为什么感到责任的重大?

　　(3)这一家四个人当中，谁的权力最大，谁又具有真正的决定权?

　　明确：在这个家庭中，并没有哪个人的权力最大，他们之间都是相互联系的，就如一串链条一样：全家人听从于“我”--“我”顺从母亲--母亲心疼孙子，由此可看出全家人的相亲相爱，相互尊重，流露出一份浓浓的亲情。

　　(由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适当帮助有困难的小组，到一定时候提醒小组总结，准备交流。老师在学生讨论结束之后，再总结全班同学的发言，加以归纳明确这一家人的权力无大小之分，只有平等的关系。)

　　2、思考：这是怎样的一个家庭，你有什么感受呢?

　　--和睦、温馨、平等、互相关爱

　　--和美，因为全家人都能相互尊重，和谐美满。

　　(体会家庭的温暖)

　　3、学生总结归纳人物的优秀品质

　　“我”：孝敬体贴，有责任感。

　　母亲：善解人意，疼爱小辈。

　　妻子：温柔贤惠，尊老爱幼。

　　儿子：聪明乖巧，非常懂事。

　　(培养学生的归纳能力，学会运用精炼的词语来概括人物的性格特征。)

　　4、重点理解句子“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

　　句子的含义：“我”和妻子都是中年人，要担任家庭责任感，母亲曾经也曾经承担了家庭的重担，而儿子将来也要承担这一责任。母亲的曾经付出让“我”这一代人知道要担负责任，而“我”现在要把母亲的责任传承给我的儿子，让儿子也能继续沿续着“我”的脚步，将来也能成为一个勇挑重担的一个人，于是“我”和妻子这一代人担负了承前启后，继往开来的历史责任。

　　语句很朴实，但向读者说明了深刻的道理。这是“以小见大”的写作手法:通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。

　　(学生通过讨论，真正地做到从讨论中明确作者的写作目的，从而更好地理解本文的主旨，初步体会文中“以小见大”的写作手法。)

　　5、总结主旨

　　(三)精读课文，品味语言

　　1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。

　　2、运用“我最喜欢的是---，因为它美在---”的句式，谈谈你喜欢的理由。

　　(提示：对美文的赏读大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的情;细处看可以欣赏美的词、美的修辞、美的句式、美的细节等等。)

　　学生可能说的句子：

　　--对南方初春田野的描写(第四段)(通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)

　　--描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)

　　--“母亲本不愿出来的……便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)

　　--“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”(这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣)