新人教版散步教学设计

　　(学生充分发言讨论)教师出示《中华人民共和国老年人权益保障法》的第11条，45条法律内容条款【第十一条 赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。第四十五条 老年人与家庭成员因赡养、扶养或者住房、财产发生纠纷，可以要求家庭成员所在组织或者居民委员会、村民委员会调解，也可以直接向人民法院提起诉讼。调解前款纠纷时，对有过错的家庭成员，应当给予批评教育，责令改正。

　　人民法院对老年人追索赡养费或者扶养费的申请，可以依法裁定先予执行。】，教育学生明白应当学好知识来提升自己各方面的素养，法律知识也是不容忽视的方面。

　　(设计意图)引导学生知法、懂法、用法，培养学生的法制意识。

　　五、课堂小结、作业

　　1、小结：在历史的长河中，尊老爱幼的传统美德，闪烁出无数家喻户晓的典故，相信通过今天的学习，同学们在生活中定会多一种色彩，那就是尊老爱幼的美德折射出的光芒。

　　2、亲情作业(围绕下面问题，谈谈你的感想)

　　(1)、假如你是文中奶奶的孙儿，奶奶愿意走大路，你会有什么想法?

　　(2)、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做?

　　(3)、为亲人做一件表达自己爱意的事(为他们洗一次脚、鞠个躬、真诚地说“我爱你”……把这件事的感受写下来，与同学交流。)

　　(设计意图)进一步提升和巩固学生在课堂活动中的学习效果，激励他们发扬尊老爱幼的传统美德。

　　【板书设计】

　　散步莫怀戚

　　母亲走大路↑承上

　　散步分歧→{我妻子责任重大→使命感

　　儿子走小路↓启下

　　孙世国

　　[《散步》教学设计 (人教版七年级上册)]

　　篇3：《散步》教学设计 (人教版七年级上册)

　　【人教版教材】

　　姓名张楠楠单位大连长兴岛初级中学任教学科语文

　　课题 散步 课时 1 课型 新授课

　　教

　　学

　　目

　　标 1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

　　2、过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

　　3、情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

　　教学重点 1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

　　2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

　　教学难点 理解文章最后一句话所具有的象征意义

　　(“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。)

　　教学方法与手段 品读法、诵读法、讨论与点拨法相结合，采用多媒体教学

　　学情分析 七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。学生通过前几个单元的学习锻炼，也已有初步的自主、合作、探究学习的能力。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、导入新课 (播放公益广告：妈妈洗脚)

　　有人说，母爱如水，父爱如山。正是这如山如水的爱，才有了我们今天的幸福与安适。可是当有一天他们老了，孱弱的双肩已担不起重负。我们应该怎样做呢?今天就让我们搀扶着他们，一起走进那暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。今天我们学习莫怀戚的《散步》，去感受这一家人的爱，体会爱的伟大。

　　二、板书课题《散步》

　　《散步》是一篇优美的散文，希望今天同学们能用耳朵去聆听，用眼睛去发现，用心灵去感受，用真情去体会。

　　三、教学环节

　　(一)用心倾听，整体感知

　　1、检查字词

　　2、老师配乐范读课文。

　　3、学生配乐自读课文。(注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等)

　　(朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。)

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