新人教版下册语文园地一教学设计

　　2、发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。

　　3、积累语言;练习读、写基本功;巩固识字。

　　4、相互交流，提高口语交际的能力。

　　【学生准备】

　　歌唱春天的歌曲，有关春天的图片(搜集的或自己画的)，春天的诗歌。

　　【课时划分】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　一、观察、发现识字方法

　　1、出示第一组字

　　2、出示第二组字

　　3、引导小结识字方法

　　4、词语卡片出示要认识的字。

　　1、观察、讨论，说出自己的发现。

　　2、观察，说出自己的发现

　　3、讨论总结两种识字方法。

　　4、认读词语，巩固生字。二、日积月累

　　1、我会读：

　　① 出示词语。

　　② 引导学生说出还知道有关春天的词语。

　　2、我会写：

　　指导读准拼音。

　　范写一两个字。

　　巡视指导。

　　3、读读背背：

　　引导回忆，认识所有的字。

　　问：说说短文写了什么?

　　组织比赛背诵短文。

　　1、我会读：

　　① 自由读。

　　自我展示读分组读。

　　开火车读。

　　② 说出自己知道的有关春天的词语。

　　2、读拼音，明确要写的是什么句子。

　　注意观察。

　　自己练写，写完评议。

　　3、自己读短文，遇到不会的字认真回忆或向别人请教。

　　熟读短文

　　简单说出自己的理解。

　　比赛背诵短文。

　　三、口语交际

　　1、歌唱春天。

　　2、眼睛里的春天：

　　组织学生先在小组交流，然后推举代表到全班交流。

　　3、听到的春天：

　　组织、巡视倾听、鼓励。

　　4、展示画的春天或写的关于春天的作品。

　　1、唱自己学会的关于春天的歌曲。

　　2、① 小组说自己观察到的春天。

　　② 将搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。

　　3、找学习伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈自己的感受。

　　4、小组展示：介绍自己画(写)的什么，为什么这样画(写)。

　　篇7：《语文园地一》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

　　2、规范学生生字的书写。

　　3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

　　4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

　　2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　课前准备：

　　1、制作多媒体课件。(教师)

　　2、制作生字词卡片。(学生)

　　课时分配：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、识字加油站。

　　1、发现识字方法，激趣识字。

　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

　　2、出示生字学生认读。

　　3、识字游戏“开火车”。

　　二、字词句运用。

　　1、读一读：

　　迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

　　2、在小组内演一演。

　　3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

　　4、句子练习。

　　(1)学生自由读一读书上的两个句子。

　　(2)同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。

　　(3)请同学在全班交流练习说句子。

　　三、书写提示。

　　1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

　　2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

　　3、学生书写，老师巡视指导。

　　4、进行全班评比。

　　第二课时

　　【魔力话题】

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