新人教版下册语文园地一教学设计

　　(朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤)

　　第三课时

　　教学目标：

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

　　教学过程：

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你们有什么好的建议吗?

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　5、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　　篇20：《语文园地一》教学设计

　　一、教学目标

　　1.培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　2.通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　3.通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　4.积累对联。

　　5.通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　1、培养学生善于观察、勇于交际的能力。

　　2、培养学生边读边想象的习惯。

　　三、教学过程

　　(一)口语交际

　　1.生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么?(交流各自了解的自然奇观)

　　2.生自由分组交流。师提示：要说清这个自然奇观在哪里?奇在何处?最好能说出奇观是怎么形成的。

　　3.生推荐生一名参加全班交际。

　　4.全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。

　　5.全班评议。

　　(二)习作

　　1.生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

　　2.生审题，确定自己想写的内容。

　　3.生与同桌同学交流。

　　4.生拟定草稿。

　　5.师初评：

　　(1)语句通顺。

　　(2)没有错别字。

　　(3)有条理，有顺序。

　　(4)有重点、清楚地介绍。

　　6.生根据提示，四人小组评议。

　　7.定稿，抄习作。

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