春教学设计新人教版

　　雪花飘--

　　老师推门--

　　老师放下书本--

　　(四)感悟作者表达的感情，激发对春天、对大自然的喜爱，鼓励学生行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

　　1、谈话激发

　　春天来了，花儿开了，万紫千红，你们喜欢春天吗?你想怎么表达你对春天的喜爱呢?(可以画一幅画，背一首诗，用一句话赞美。)

　　老师也喜欢，因为春天是播种的季节，春天播下了种子，秋天才会丰收，你看小朋友们在春天种下树，栽下花，美化了家园，绿化了祖国，我们的环境才会更美呢，回家你也种一盆花，好吗?

　　(五)背诵诗歌，丰富语言积累

　　1、老师利用情境图引导背诵。

　　2、学生编动作背诵。

　　3、小组比赛背。

　　(六)扩词训练，指导积累词语的方法，使课内外结合，养成平时积累的好习惯。

　　1、在苹果树上随意摘一个苹果，开火车扩词比赛，看哪一组得的苹果最多。

　　2、教给方法。把这些字扩上词，积累在《我的采集本里》或词语小花篮里。

　　[《春风吹》教学设计(人教版一年级教学设计)]

　　篇8：朱自清《春》教学设计(人教版七年级上册)

　　教学目标

　　1.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。

　　2.掌握课文写景特点，并应用到写作当中。

　　3.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

　　教学重点

　　1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙;

　　2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的”热爱春天，赞美春天“的思想感情;

　　3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;

　　4.状物抓住特征，写景注意层次。

　　教学难点

　　1.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用

　　2.状物抓住特征，写景注意层次

　　教学过程

　　第一课时导语设计

　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说”天街小雨润如酥，草色遥看近却无“。杜牧的《江南春》中有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

　　一、 作者及作品

　　[提出问题]在小学同学们就学过朱自清的《匆匆》，对朱自清先生也有一定的了解，那么现在就请你来说说你所认识的朱自清。

　　(学生回答，教师明确)介绍作者及写作背景

　　朱自清(1898-1948)，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。19毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

　　二、预习检查

　　(一)给加点字注音

　　水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)

　　笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)

　　(二)解释词语，并给加点词造句

　　欣欣然朗润酝酿赶趟儿舒活

　　呼朋引伴宛转花枝招展烘托

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