春教学设计新人教版

　　2、句式美

　　整齐、短小、对称

　　3、修辞美

　　拟人、比喻、排比、反复、引用

　　4、用词精准美

　　5、小结：语言美的特点，整齐美、音乐美、情感美。

　　五、教师小结

　　抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文，细心体会文章的语言美。

　　六、作业设计：

　　1、仿照《春》，运用拟人、比喻、生动的词语写一篇200字的描写春景的文章。

　　2、朗读背诵全文。

　　曹杰

　　[《春》教学设计 (人教版七年级上册)]

　　篇7：《春风吹》教学设计(人教版一年级教学设计)

　　一、内容分析

　　这篇课文是人教版义务教育小学语文一年级第二册第六课的内容。是一首描写春天的诗歌，全诗共两节，押“a”韵，适于朗读背诵。诗歌描写了春天柳绿桃红，万物复苏的景象，春天还是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化美化家园。

　　二、设计理念

　　本文是一篇优美韵文，教学设计体现识字与阅读的整合，在情境中自主、合作阅读，并在阅读中强化词句练习，师生互动、生生互动，续写、仿说，进行扎实的语言训练和积累。

　　三、教学目标

　　1、学会8个生字，掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕”“醒”2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

　　3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

　　四、教学重点

　　1、学习生字新词;

　　2、初步认识春天的特征，练习用“轻轻地”说话。

　　3、有感情地朗读和背诵课文。

　　五、课前教具准备

　　1、苹果形生字卡。

　　2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。

　　六、教学时间

　　2课时(本文设计第一课时)

　　七、教学流程

　　创设阅读情境，激发学习兴趣。

　　(一)出示背境图，谈话引导想象激发说话愿望，促进学生口语表达。

　　1、出示情境图，播放音乐《春到沂蒙》，谈话激趣导入新课。春天来了，万物复苏，桃花开了，小草绿了，小燕子飞来了，请小朋友们仔细观察图画，随着音乐，想象春天来了，你发现大自然都有哪些变化，看到了哪些景物?

　　2、指名学生汇报，教师语言鼓励。

　　过渡板书：春天真美，春风吹来了，我们的家乡田野变了，祖国山川变了。这节课我们一起学习《春风吹》。

　　(二)指导读文、认识生字。

　　1、翻开课本30页第6课，自由读诗歌，用笔勾画出不认识的字。

　　2、出示课文(板书在小黑板上)，让学生指一指哪些字不认识。并请认识的同学教读，教师适当指导，并出示苹果卡片认读生字。

　　3、两个同学一起读，把课文读通。

　　4、指名朗读课文，适当点评，请同学评，好的可以领读、促使学生互教互学，读出个性。

　　(三)指导学文，在阅读中感悟、积累语言，加强语言训练。

　　1、跟随音乐，入情入境地读文，读出喜爱之情。

　　2、你最喜欢哪一节，喜欢的同学一起朗读。

　　3、指导体会诗歌意思，感悟春光的美好，进行语言训练。

　　(1)你读懂了什么?

　　吹绿了……

　　吹红了……

　　吹来了……

　　吹醒了……

　　学生说，老师依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。

　　(2)你能照样再说几句吗?(引导仿说，加强语言训练)指背景图引导。

　　师生对接：师：春风吹，生接：吹(白了梨花，绿了小草……)

　　4、喜欢第二节的同学表演朗诵，并说说为什么喜欢。

　　5、加强语言训练，用“轻轻地”说完整的话。

　　师生表演

　　师：春风吹--生：春风轻轻地吹。

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