新人教版不等式教学设计(22)

　　(3)求出或寻求出一个月内通话多少分钟，两种通讯方式费用相同;

　　(4)若某人预计一个月内使用话费200元，应选择哪种通讯方式较合算?

　　在共同探究的过程中加强理解，体会数学在生活中的重大应用，进行能力提升。

　　提高学生应用数学知识解决实际问题的能力

　　达标检测

　　展示检测内容

　　积极完成导学案上的检测内容，相互点评。

　　反馈学生学习效果

　　知识与收获

　　引导学生归纳探究内容

　　学生回顾总结学习收获，交流学习心得。

　　学会归纳与总结

　　布置作业

　　教材P51.习题2.6知识技能1;问题解决2,3.

　　一、学习与探究：

　　1.一元一次不等式与一次函数之间的关系;

　　2.做一做(根据函数图象求不等式);

　　3.试一试(当x取何值时，y>0);

　　4.议一议

　　二、精讲点拨：

　　三、知识与收获：

　　四、课后作业：

　　篇16：一元一次不等式教学设计

　　一、教学目标：

　　(一)知识与能力目标：(课件第2张)

　　1.体会解不等式的步骤，体会比较、转化的作用。

　　2.学生理解、巩固一元一次不等式的解法.

　　3.用数轴表示解集，加深对数形结合思想的进一步理解和掌握。

　　4.在解决实际问题中能够体会将文字语言转化成数学语言，学会用数学语言表示实际的数量关系。

　　(二)过程与方法目标：

　　1.介绍一元一次不等式的概念。

　　2.通过对一元一次方程的解法的复习和对不等式性质的利用，导入对解不等式的讨论。

　　3.学生体会通过综合利用不等式的概念和基本性质解不等式的方法。

　　4.学生将文字表达转化为数学语言，从而解决实际问题。

　　5.练习巩固，将本节和上节内容联系起来。

　　(三)情感、态度与价值目标：(课件第3张)

　　1.在教学过程中，学生体会数学中的比较和转化思想。

　　2.通过类比一元一次方程的解法，从而更好的掌握一元一次不等式

　　的解法，树立辩证统一思想。

　　3.通过学生的讨论，学生进一步体会集体的作用，培养其集体合作的精神。

　　4.通过本节的学习，学生体会不等式解集的奇异的数学美。

　　二、教学重、难点：

　　1.掌握一元一次不等式的解法。

　　2.掌握解一元一次不等式的阶梯步骤，并能准确求出解集。

　　3.能将文字叙述转化为数学语言，从而完成对应用问题的解决。

　　三、教学突破：

　　教材中没有给出解法的一般步骤，所以在教学中要注意让学生经历将所给的不等式转化为简单不等式的过程，并通过学生的讨论交流使学生经历知识的形成和巩固过程。在解不等式的过程中，与上节课联系起来，重视将解集表示在数轴上，从而指导学生体会用数形结合的方法解决问题。在研究中，鼓励学生用多种方法求解，从而锻炼他们活跃的思维。

　　四、教具：计算机辅助教学.

　　五、教学流程:

　　(一)、复习：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　1.给出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽学生演算。(注意步骤)

　　2.学生回忆不等式的性质，并说出解不等式的关键在哪里。

　　3.让学生举一些不等式的例子。在学生归纳出一元一次不等式的概念后，据情况点评。

　　4.新课导入：通过上节课的学习，我们已经掌握了解简单不等式的方法。这节课我们来共同探讨解一元一次不等式的方法。