《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿

　　六、课堂小结

　　同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。

　　七、布置作业

　　《水乡》是一首好诗，请写一段文字，说说它好在哪里?可以评析全诗，也可以评一个方面;字数不少于200字。

　　屋是小岛/浪中摇;

　　人是小岛/河上漂。

　　篙挨篙/桥接桥;

　　鱼网给桥栏/穿上黑纱袍。

　　夜半起大潮，站在门口捞一瓢;

　　一半是星星，一半是鱼苗。

　　板书设计

　　祖国啊，我亲爱的祖国

　　【教学重点和难点】

　　1、对诗歌感情(我与祖国血肉相连，荣辱与共)的把握和朗读的方法(深沉而悲痛、舒缓、低沉);

　　2、朦胧诗的写作特点(借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情)。

　　【教学设想】

　　1、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。

　　2、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。

　　3、引导阅读一些朦胧诗派的诗作，培养兴趣。

　　【教学设计】

　　一、情境导入

　　二、交流课前探究的作家、作品常识

　　三、自主、合作的探究课文

　　1、朗读，整体感知：

　　学生生成问题预计：

　　⑴ 有感情地朗读这首诗，并尝试用/和·标出节奏和重音。

　　⑵ 在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现了?这些事物有什么特点?

　　⑶ 朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点?请举例说明。

　　2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究(重在读)。

　　3、有感情地朗诵(比赛)(男女生各读一节)

　　四、拓展阅读

　　其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。

　　五、综合创新、产生新疑

　　诗人通过老水牛矿灯稻穗等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。

　　一、学习目标：

　　1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。

　　2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。

　　3.初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。

　　4.学习借鉴诗歌思维和语言技巧。

　　二、学习重点和难点：

　　1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。

　　2.把握诗中蕴涵和象征的社会内容。

　　3.感受诗中的思维灵感和语言美趣。

　　4.认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。

　　三、教学模式：

　　读读、议议、讲讲、练练

　　四、教学过程：

　　(一)预习导学。

　　1、朗读课文，整体感知，完成预习思考题。

　　2、了解创作背景。

　　明确：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。

　　(二)理清思路、理清诗歌内容与形式。

　　明确：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。

　　四个诗节 一节：写实、写历史

　　二节：写精神、写历史

　　三节：现在

　　四节：“我”的誓言

　　(三)合作探究、再读课文和思考讨论。

　　1、这首诗写了哪些意象?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?

　　明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”;“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”;“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”;“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情;第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上;第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。

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