一年级数学下册教案设计

朝有破絮云，午后雷雨临。(意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，下面就为大家带来了一年级数学下册教案设计，我们一起来看看吧!

　　1要求套中了几个，该怎样列式?学生回答后，教师板书：14—9=

　　2得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

　　3.小结：今天我们学习的是什么内容?十几减9教师板书课题。

　　该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

　　三、巩固练习

　　1.完成教科书P10“做一做”第1题。

　　让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

　　2.完成教科书P10“做一做”第2题。

　　学生独立完成，再集体订正。

　　3.完成教科书P10“做一做”第3题。

　　学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

　　四、课堂练习

　　完成教科书P11练习二第1、2题。

　　篇5：小学一年级数学下册教案设计

　　【教学目标】

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

　　19+ =15 29+ =18

　　①15-9= 18-9=

　　39+ =14 49+ =17

　　②14-9= 17-9=

　　二、课堂练习

　　1.完成P11页练习一的第4题。

　　出示画面，让学生理解题意。

　　2让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

　　3教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

　　2.完成P11页练习一的第3题。

　　教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动不必按顺序，卡片对着十几就算十几减9。

　　教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

　　3.完成P12页练习一的第6题。

　　1出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

　　2提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

　　3请学生列式，并复述口算过程。

　　4.完成P12页练习一的第8题。

　　1让学生独立理解题意，叙述画面内容。

　　2让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?

　　3学生任意选择独立完成。

　　三、课堂练习

　　1.完成P11页练习一的第5题。

　　2.完成P12页练习一的第7题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　3.布置作业。

　　篇6：小学一年级数学下册教案设计

　　100以内的加法和减法教学设计

　　一、教学目标

　　1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

　　2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

　　3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

　　二、教学内容

　　教科书第56~57页。

　　三、教具、学具准备

　　多媒体课件，小棒。

　　四、教学过程

　　一创设情境

　　1、公园里举行花卉展，同学们想不想去看看?电脑演示

　　教学过程说明：结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

　　2、这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。电脑演示

　　二探究新知

　　从这幅图上，你能看到什么?

　　学生汇报：苗圃里有3种颜色的花;红花有10盆;黄花有20盆;紫花有30盆等。电脑出示10、20、30。

　　1、整十数加整十数。

　　看着这些花，你能提出什么问题?小组讨论。

　　全班交流，教师板书。

　　1红花和黄花一共有多少盆?

　　2红花和紫花一共有多少盆?

　　3黄花和紫花一共有多少盆?

　　我们先来解决第一个问题。

　　要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?板书：10+20

　　谁还有不同的算式?板书20+10

　　10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。小组讨论

　　全班交流。

　　1数的方法：10、20、30。

　　2计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

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