新人教版散步教学设计

　　3.字词把握

　　熬:忍受,艰苦支持。

　　分歧:意见不一致。

　　各得其所:每个人或每件事情都得到合适的安顿。

　　活动3【讲授】一读课文整体感知

　　1.找一名基础薄弱的学生读课文(提示语气:舒缓从容娓娓道来),其他学生思考以下问题:

　　①这篇文章记叙了一件什么事?

　　②散步的人有:

　　③散步的地点是:

　　④散步的季节是:

　　⑤散步的过程中发生了: (用原文中的一个词来回答)

　　⑥散步的过程中出现了怎样的分歧?

　　⑦我是怎样解决这一分歧的?当时我是怎样想的?

　　⑧母亲又改变了主意,这说明了什么?

　　⑨这是一个怎样的家庭?

　　2.学生快速抢答以上问题

　　3.我为什么感到责任的重大?这是不是大词小用,小题大做??

　　(答案:1.幽默,有生活情趣;2.《散步》大有深意,借散步这件事讲一个道理:家庭伦理道德的准则:当老与小无法兼顾时,应该顾老的一头。要孝敬,家庭才和美。)

　　4.小结:培根说过“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举。这个,全世界数中国人做得最好。”

　　活动4【讲授】二读课文品味内涵

　　1.老师范读课文

　　读前提醒学生注意朗读语气:舒缓、从容、娓娓道来、清新、愉悦、亲切;学生听读课文时思考:“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”有什么深刻意蕴?

　　2.领悟道理,揭示中心,总结写法

　　看似不起眼的小事,却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了什么道理?(本文体现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人对家庭的责任感、使命感。)只是一种什么写法?(板书:以小见大)

　　3.小结:亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园

　　活动5【讲授】三读课文品味语言

　　1.请全班学生齐读课文(注意朗读语气:舒缓、从容、娓娓道来、清新、愉悦、亲切)、从文章中找出你认为写得最精彩的地方

　　2.从文章中找出你认为写得最精彩的地方,读一读。

　　“我喜欢的是___________________,

　　因为它美在(写出了)__________.”谈谈你喜欢的理由。

　　3.小结:

　　A.景物描写的诗意和情致

　　1.描写了春天的美丽和生机;

　　2.烘托了一家人散步的幸福心情。

　　3.交代了一家人散步和走小路的原因

　　B.对称句

　　1.语义上,增加了思想内涵的张力,引人注意,耐人寻味;

　　2.从语音上,句式整齐、富有对称之美,两句互相映衬,很有情趣。

　　C.语言朴素亲切

　　短句如话家常

　　D.小结:

　　同学们,亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!

　　活动6【讲授】四读课文品味深情

　　1.分角色朗读课文(注意朗读语气:舒缓从容娓娓道来清新愉悦亲切)

　　思考:题目能不能换?为什么?

　　2.讲一段你家里的亲情故事。

　　活动7【讲授】小结全文

　　1.老师心语:长大后,常想想母亲,常想想父亲,不要怪母亲唠叨,不要怪父亲严厉;亲情是最珍贵的……

　　2.学生齐读:如果爱是左右手,就该一只手递给孩子,一只手递给老人;如果爱是左右手,就该一只手递给未来,一只手递给历史;如果爱是左右手,就该一只递给朝霞,一只递给晚霞;如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋。

　　篇12：散步教学设计

　　学习目标：

　　1、朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美;

　　3、合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。

　　4、写作短信，表述并感受浓浓的亲情。

　　学习方式：

　　朗读、品味、讨论、质疑。

　　学习步骤：

　　一、导入：

　　家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

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