长方形、正方形和平行四边形教学设计

　　六、课时安排：5课时

　　长方形和正方形的认识

　　教学内容：苏教版教材第五册第58、59页长方形和正方形的认识，完成“练一练”

　　教学目标：

　　1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系

　　2、培养学生观察操作及思维能力。

　　3、培养学生互相帮助，自主学习的能力

　　教学重点：认识长方形和正方形的特征

　　教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别

　　教具和学具准备：

　　1、教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀

　　2、学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、这本书的面是什么形状呢?(长方形)我们用手来摸一摸，发现是平平的。

　　黑板的面是什么形状的呢?(平的)

　　2、出示长方形，这是___?(引答)

　　3、这块手帕的面是什么形状的呢?(正方形)这块橡皮的这个面是什么形状的呢?(正方形)

　　4、出示正方形，这是_____?(引答)

　　5、今天我们就来深入认识长方形和正方形(上下板书：长方形、正方形)

　　二、新课教学

　　(一)研究什么

　　你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢?(指名学生说)

　　大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。(左右板书：边、角)

　　(二)认识长方形的特征

　　1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗?小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。

　　2、小朋友真聪明，都找对了!要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢?(数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上)

　　3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)

　　4、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果?

　　5、指名汇报：

　　(1)(指名说)第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的?(指名回答，教师板书：数)那小朋友帮我一起来数一数(教师拿张长方形纸演示)果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。

　　篇3：《长方形和正方形》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解长方形的长、宽和正方形的边长等概念。

　　2.能力目标：体会长方形和正方形相互间的联系。认识长方形、正方形的边和角的特点，能准确判断一个图形或物体的某一个面是否是长方形或正方形

　　3.情感目标：让学生体会长方形和正方形在现实生活中应用，发展空间思维。

　　教学重点：

　　进一步掌握长方形和正方形的特征，并能正确地进行判断。

　　教学难点：

　　发现、总结、理解长方形、正方形的特点。

　　教学准备：

　　教具：挂图、小黑板 学具：卡片。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.导入：同学们，在我们的生活中，有许多地方能看到长方形和正方形，我们教室里就有许多这样的图形。让我们一起来找一找教室中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。

　　学生找一找教室里的长方形和正方形，再适时抽象出图形，帮助学生建立关于长方形和正方形的表象。

　　2.揭示课题：长方形和正方形都有各自的特点，今天这节课我们就来研究它们的特征。

　　二、合作交流，探究新知

　　1.研究长方形的特征

　　(1)初步感知：摆一摆

　　学生用自己准备的长短相同的小棒摆出一个长方形。然后说一说：在摆长方形的过程中要注意什么?

　　长方形有什么特征?

　　(2)探究特征

　　学生分小组通过操作验证自己的猜想。根据摆长方形的过程及用直尺量、把长方形纸对折等活动说明对边相等。可以用三角尺的直角比一比，说明长方形的四个角都是直角。

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