英语人教版九年级教学设计(25)

　　教学流程

　　活动内容教师活动学生活动设计意图

　　一、导入新课，培养兴趣，强化动机。

　　1.毛泽东同志

　　不但是伟大的无产阶级革命家，而且也是杰出的诗人。在长期从事革命斗争的过程中，他写下了许多卓越的诗篇。他的诗词是伟大革命实践与高深文学造诣相结合，革命现实主义与革命浪漫主义相结合的光辉诗篇;是旧的诗词形式与新的革命内容完美统一的珍宝。《沁园春雪》就是其中的一首。

　　2.今天我们就学习一篇毛泽东的代表作《沁园春雪》同学们对毛泽东的诗词会有初步的认识。同学们可以畅所欲言发表自己的看法。激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。

　　活动内容教师活动学生活动教学意图

　　二、简介作者与写作背景通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。(资料略)欣赏视频材料，对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一步的理解。为学生更好的理解这首词的内涵作准备。

　　三、配乐朗诵

　　事先制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春雪》文字，再配以朗读录音。观看视频材料，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。扫除文字障碍，感受诗歌的意境。

　　四、深入阅读，理解思想和艺术

　　逐层理解上阕

　　分析第一层“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

　　教师设疑：该句写了北国雪景，从哪几个词上可看出?这几个词用得好不好，好在哪里?(采用学生举手回答)。

　　教师明确：“冰封”，“雪飘”两字用得好，写出了北国的雪景。“封”显凝然静态，“飘”显轻盈动姿。动静结合，纯朴净美，广阔的意境，宏大的气魄，豪迈的情趣充盈其间。

　　分析第二层：“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

　　提问1：“望”字在该句起什么作用?“望”到了哪些景观?作者为什么选取这些景观?(学生讨论)

　　教师归纳：“望”字领起下文，从“长城内外”到“欲与天公试比高”都是“望”字统摄的内容。

　　“望”到了长城，黄河，山脉，高原。因为这些景观最能反映北国风貌，也是伟大祖国形象的象征。

　　提问2：这两句描写眼前望到的景色的句子，在写法上有什么不同?(教师可作适当的点拨)

　　明确：“惟余莽莽”照应“雪飘”，显示白茫茫一片;“顿失滔滔”照应了“冰封”，写出了变化之速，寒威之烈。这一句是壮阔的静态描写。

　　“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，加上“欲与天公试比高”，更加展示了奋飞的态势，竞争的活力和豪迈的精神。

　　分析第三层：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

　　提问：这一层写景与上一层写景有什么不同?这样描写流露出作者怎样的情怀?

　　学生讨论后教师归纳(投影幻灯片)

　　这一层写景是作者想象中的景色，翻出了一派新的气象，是虚景。想象雪后晴日下的景色，纯洁素雅，又富丽热情，流露出作者对祖国山河的赞美之情。

　　学生以小组为单位，讨论分析：

　　1.词的上阕

　　2.前三句。创造了一个广阔博大的意境。

　　3.运用拟人、比喻的修辞方法;化动为静的写法;写出了山的连，原的高。

　　4.虚景。从“须”可以看出。

　　合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。

　　逐层理解下阕

　　分析第一层：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

　　前句总括了上阕的写景，“娇”与“红装素裹，分外妖娆”相照应。

　　后句总领下文的抒情评论。“引”字，引出评古。“折腰”与“娇”呼应，也概括了每一个英雄为美好山河奋斗不已的姿态。“竞”写尽了一代代英雄相继崛起，激烈奋争。

显示全部

收起