英语人教版九年级教学设计(24)

　　小组交流，全班展示，教师点评：(建议教师预设)

　　1、听读课文思考：课文从哪些方面来谈读书的?

　　2、大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的语句勾画出来，大声的读一读。

　　(五)归纳总结

　　引导归纳，回扣目标：

　　1.根据作者来谈读书，谈谈学生的读书方法。

　　2.本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容?

　　3.归纳这篇文章的名言警句

　　(六)当堂训练

　　分必做题、选做题或思考题。必做题完不成的开小灶，巡视学困生，当堂批改学困生作业，让学生有成功的体验，做到“堂堂清”。

　　必做题：1.1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。

　　(1)从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。

　　(2)从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。

　　(3)从“读史使人明智”到“皆成性格”。

　　(4)从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。

　　比喻论证道理论证

　　选做题：

　　1、课文的语言有何特点?试举例分析。

　　(1)语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。

　　(2)行文灵活，笔法生动，大量运用排比

　　思考题：

　　1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言?

　　2、你知道哪些名人读书的故事?

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。--佚名

　　学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。--高尔基

　　板书设计：

　　目的

　　谈读书方法对比论证

　　培根比喻论证

　　教学反思：最大的优点就是能够抓住文本重点，这篇课文很有思想价值，特别是对于现在的学生来说，愿意读书的人不多，能够读书的人也基本上是被逼的，因此，我把体会文中有关读书名言的句子作为重点之一，让他们通过这一环节，认识到读书的重要性。课前补充的一些读书名言也是为了突出这一重点。因为这是一篇议论文，文体知识也应该是一个重点，我侧重于论证方法的教学。

　　李殿勋

　　[《谈读书》教学设计(人教版九年级上册)]

　　篇19：《沁园春雪》教学设计(人教版九年级上册)

　　长安中学潘清赞

　　教学内容人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级(上册)第1课《沁园春雪》。

　　教材分析《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

　　设计理念立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。

　　教学目标

　　知识目标

　　1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。

　　2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。

　　能力目标