八年级语文选举**说课稿

　　写：课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。

　　四、教学实验过程

　　具体教学程序如下：

　　(一)导入新课：创设情景，带悬品文。

　　(说明：这个环节设计设置情景、直接入题，直观又省时让他们迅速进入角色，参与教学的双边活动。)

　　(二)音义链接：主动提问，互动点击。

　　(说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。)

　　(三)合作探究：速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。

　　1、快速阅读，复述课文。

　　(在课前预习的情况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。)

　　Powerpoint：按选举前――噪音事件――同学受伤(余波)――庆祝会(结局)为线索轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难

　　2、独立思考，分组讨论，合作解析。

　　(1)在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折?

　　提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。(此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。)

　　(2)你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的?”这一句话?生活里你有同感吗?(交流感受，体会人生)

　　提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。(此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先安排小组讨论，后各小组派代表发表自己的见解和主张，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业以练文笔。)

　　(3)如果你是他，你会怎样做?

　　(各持己见，合理即可，体会生活真谛)

　　(进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。)

　　(4)贾里是个什么样的人?

　　提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。(这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必须有贾里如此的气概。)

　　(5)你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的?

　　提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。(这一环节主要是让大家明白真理所在!)

　　(6)文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话?

　　提示：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹?成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。(此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，经受磨练。)

　　(7)你最喜欢小说中的哪个人物?为什么?

　　鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生中的优秀代表。

　　贾 里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事过，但至此经历后，便成熟了许多。

　　鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾她父母。

　　陈应达：有点自私，但勤奋好学。

　　女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。(这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论，分析出人物形象，并学他人所长，为己所用。)

　　四、拓展延伸。

　　推荐长篇小说《男生贾里》。

　　书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从家庭――学校――社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。(此层主要是拓宽学生的知识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。)

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