走一步再走一步说课稿

　　借助多媒体欣赏完上面的事例后，请大家谈谈自己的感受，接下来让同学们把在课下整理的名人挑战自己，不怕困难的事例以卡片的形式在小组园地里展示出来，并写上他最让你佩服的理由

　　3.老师寄语：(播放音乐《隐行的翅膀》)

　　一个人在人生的旅途上不可能坦坦荡荡、一帆风顺，当我们感到前途茫茫、灰心丧气时，不要忘了告诉自己“走一步，再走一步”。溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋， 万水千山，只源于最初的那一步，只有“走一步，再走一步”，你才可能看到更美的风景。

　　(六)轻松演练(出示)

　　一、下边加点字读音有误的一项是

　　A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)

　　B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)

　　C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)

　　D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) 小心翼翼(yì)

　　二、根据解释写出相应词语：

　　⑴ 我听见有人啜泣，正(惊奇，诧异)那是谁。( )

　　⑵ 我(谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子)地伸出脚去探那块岩石。( )

　　⑶ 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的(告诫，教导)。( )

　　三、你认为文中亨特的爸爸是一个什么样的人?

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　　【设计意图：在教学中，教师通过多媒体课件的使用，能够及时的进行课堂练习节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提供了丰富的教学资源，提高了课堂效率，更有利于增强学生的语文素养 。】

　　【说教材】

　　1、教材分析：

　　《走一步，再走一步》是七年级上册第一单元的第二课，是一篇叙事散文，是一篇重要的讲读课文。文章回忆“我”童年时代一次遇险、脱险的经过，蕴涵着深远的生活哲理。文章语言通俗易懂，特别是穿插在其中的心理描写，作者用了相当的笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉。

　　由于本单元的主题是思考人生、感悟人生，因此，学好本文，将有助于在探究学习中发现问题、探寻规律、摸索方法，更快地寻找突破口。

　　2、教学目标：

　　⑴ 认识目标：

　　① 理清文章情节，把握整体内容。

　　② 理解文章主旨和写作意图。

　　③ 学习用以小见大的写法和心理描写的写法。

　　⑵ 能力目标：

　　① 通过多媒体范读，培养学生的朗读、复述能力。

　　② 培养学生通过网络资源自主探究独立解决阅读理解的能力。

　　⑶ 情感目标：

　　通过学习本文，唤起学生对困难的认识，从而能勇敢地面对困难。

　　3、教学重、难点分析：

　　在通过把握文章内容的基础上激发学生能勇敢面对困难的勇气和把握文章的心理描写和以小见大的写法。

　　【说教学对象】

　　初一学生刚踏进中学的大门，虽然具备了windows操作的基本能力，特别是本班学生领悟性高，接受能力强，但好胜心强，对自己的能力过于高估，在一遇到困难而无法解决的时候就不知所措，因此，在此时最容易能激发他们的兴趣来，使他们主动通过网络多媒体资源参与到朗读、讨论等学习活动中，从而解开心中的疑团。

　　【说教法】

　　根据学生的实际情况和课文的特点，我在把握文章内容上采用以下方法：

　　1、抓住文章的标题，因为本文的标题本身就暗含哲理，可以使人联想到文章的主旨。

　　2、解读事件，因为这篇文章所表达的哲理是通过小时侯的一件事情表达出来的，抓住事件就能很好地理解文章所包含的哲理。

　　3、抓住文章的结尾，因为作者在文章的结尾直接点明了他的人生感悟。

　　在学习文章的心理描写上我采用以下方法：

　　1、圈点勾画。把句中真切细腻地表现人物心理变化的词语找出来。

　　2、旁批夹注。把自己对这些精彩词语的理解写下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。

　　3、推己及人。想象文中的人物就是自己，在那时那地，自己会怎样想怎样做，通过比较体会文章的心理描写。

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