坐井观天教育说课稿
作者：opple 时间：2023-07-29 阅读：()
(二)学生齐读后教师提出下列问题：
“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思? 二、自读课文，深入了解大意。
让学生小声自读课文，边读边想：
课文中是写谁坐井观天?结果怎样?
三、学习课文
(一)读第一自然段，说说这段有几句话。
1、青蛙坐在什么地方?(教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)
2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)
3、什么地方是井沿?(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)
(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
1、学习它们的第一次对话。(出示对话)
(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读，要读出问话的语气。)
(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上?(小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。)结合理解：{渴(口渴，需要水);喝(喝水，要用水)}
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大)
(4)指导分角色朗读。(个别读——领读)
2、学习第二次对话。(出示对话)
(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?它相信小鸟的话吗?(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)
(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。)
(3)青蛙认为天有多大?{认为天只有井口大}(板书：天井口大)
(4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(板书：天无边无际)(“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。)
(5)带学生体验：探头窗外，说说你平常看到的天有多大?指引用“无边无际”说一句话。再请同学们用书本轻轻地卷成纸筒看看天，看到的天有多大?
(6)男女分角色对读。(青蛙：不相信的语气)(小鸟：劝告的语气)
3、学习第三次对话。(出示对话)
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?(自信，愚蠢)这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑，自以为是)
(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里，一抬头就能看见天。)
(4)小鸟为什么“也笑了”?(善意，真诚)小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(讲道德)(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。)
(5)指名分角色读后评价。
(6)分组再感情朗读。
(7)假如青蛙真的从井底跳出来，(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天，它会发现什么?会说些怎么?(启发学生展开丰富的想象)
四、课堂练习。
1、分角色朗读课文。
2、在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)
3、小结。
这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。)(联系实际举例)
{小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：飞得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。}
4、戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。(注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。)
五、布置作业(选择自己喜欢的作业完成任务)
显示全部
收起
