坐井观天教育说课稿
作者：opple 时间：2023-07-29 阅读：()
四、说导学方法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，我运用谈话法、对比法、小组合作学习法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养理解能力和实践能力。
五、说导学过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。
1、激发兴趣，引入新课
考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。
2、多种形式，认识生字、新词
本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。
3、朗读课文，理解寓意
一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。
首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。
其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了分角色读、讲读句子，让小朋友们体会到它们的感情。
4、延拓提高：
1、找出带有“哪”字段句子，通过多读，体会在不同句子中，读音的不同，总结：“哪”字用在句末时要读轻声。
2、谈收获，让学生学会表达，巩固知识点的掌握。
学习目标
1、 理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。
2、 能有感情地朗读课文。
3、 知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
4、 能想象说话，写几句话。
学习准备
多媒体课件、小黑板、动物头饰
学习过程
(一)复习导入
小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》(揭题)，上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟(边说边贴图片)它们是怎么认识的呢?(指名说)它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么?(指名说)
(二)学习课文
1、老师也很想知道。那让我们带着这些问题一起来读懂课文。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢?
l 谁来读一读。你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话!
l 请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂?(指名说一说)
l 教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。(点击课件出示第二次对话)
2、学习第二次对话
(1)哪位小朋友来读一读。
(2)听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗? (根据学生发言板书：天有多大?)
(3)青蛙是怎么认为的呢?(点击课件出示青蛙的话。)板书：井口那么大
读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢?(指名说一说)
你从哪些地方看出来的?
l “大话”
什么样的话是大话?青蛙认为小鸟说的什么是大话?
是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信(……)的语气读出来。
能不能再带上表情读一读。
l “天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
让我们一起来读一读。
“还用飞那么远吗?”其实就是说……
看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。
(4)、一百多里究竟有多远呢?让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧!我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。(点击课件演示动画)
师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了(井沿上)
可是，小朋友们知道吗?我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。看来，天确实是(无边无际)，大得很哪!(板书：无边无际)
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