坐井观天教育说课稿(2) - 易造网(手机版)

　　教学过程

　　一、争论导入，激发兴趣

　　1、出示课文插图，引入争论：天有多大?

　　2、设置疑问，引入课题：

　　有人说，天只有井口那么大，你信不?就听听下面的故事吧!

　　设计意图：通过交流讨论，激发学生思维，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。

　　二、听读课文，理解大意

　　1、听课文朗读录音，交待听课文的要求。

　　2、初步感知故事内容

　　设计意图：学生通过听课文录音，整体感知故事内容，了解故事大意。

　　三、初读课文，自学生字

　　1、引导学生读课文，提出读课文的要求。

　　2、找出文中不认识的生字。

　　3、ppt展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音。

　　4、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。

　　设计意图：在活动中识字，激发学生兴趣。培养自主合作识字精神。

　　三、再读课文，把握技巧

　　1、学生自由读，读通、读熟。

　　2、再次播放录音，指导学生配乐朗读。

　　设计意图在展示和交流中读书，体会读课文的技巧。

　　四、三读课文，体会情感

　　1、引导学生快速朗读课文，选择读得好的同学在全班展示。

　　2、讨论交流，说说青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。

　　3、个别谈话，听听学生的朗读和读后的感受。

　　4、指导书写生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”

　　设计意图：通过交流讨论，突出自读自悟，将读书和识字写字结合起来，进一步突出识字的重点，体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。

　　五、角色朗读，体会情感

　　1、分角色朗读课文，读出不同的语气。

　　2、倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。

　　3、师生合作，评价读书效果。

　　设计意图师生合作，在活动中朗读，激发学生兴趣，培养有感情的朗读，体会不同的情感所表达的语气。

　　六、续编故事，拓展提高

　　1、与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说?

　　2、指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙;体会“坐井观天”的意思。

　　3、小结：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊!

　　设计意图续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力;引导学生理解寓意，从寓言故事中受到某些启发。

　　七、作业布置

　　1、每一个生字写5遍。

　　2、回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

　　板书设计

　　坐井观天

　　从哪来，天有多大

　　小鸟，天上，无边无际

　　青蛙，井底，井口那么大

　　一、学情分析：

　　本课的重点是通过理解青蛙和小鸟的对话，从而悟出课文寓意。本课的板书将“井”以简笔画的形式画出来，再采用对比的形式，将小鸟和青蛙的观点板书在“井”的相应位置，从而启发学生理解寓意：所处的位置不同，认识的事物不同，看问题的态度也会不同。“坐井观天”一词置于井的底层，与图有机地结合起来，既点明了课题，又告知学生青蛙认为天井口大的原因，真是一举两得。

　　二、教学目标

　　1、认识本课3个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、发挥想象，初步理解寓意。

　　三、教学重点

　　1、学会本课生字，会写8个字。

　　2、正确地朗读课文。

　　四、教学难点

　　理解这个成语故事的意思。

　　五、课前准备：

　　能活动的挂图。

　　六、教学时数：