字母表示数说课稿(2) - 易造网(手机版)

　　指名学生说一说。

　　2、省略乘号，写出下面各式

　　①α×χ②χ×χ③5×α④χ×3⑤α×b⑥α×8⑦b×b⑧α×1

　　3、课本第4页3、4、5、

　　[设计意图]紧密联系学生的生活实际，加以练习，调动学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在掌握基础知识的同时，提出问题，解决问题的能力也得到同步发展。同时让他们再次感受到通过自己的努力换来成功的喜悦，把学生对数学的兴趣延伸了下去。

　　五、灵活运用，拓展延伸

　　学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。

　　3a20ba—20__b—3a3a+20b

　　[设计意图]通过交流让他们再次感受到通过自己的努力换来成功的喜悦，把学生对数学的兴趣延伸了下去。

　　六、课堂小结，自我评价

　　师：这节课我们学了用字母和含有字母的式子表示数。如果让你为自己今天的表现打分，你想给自己打多少分?

　　课后反思：

　　在数学课堂教学中，教师必须重视创设情境，让学生在浓烈的情景氛围中，主动学习，积极的参与课堂教学活动。在教学设计中，突出了以下特点：

　　1、创设情境，激发学习兴趣

　　(1)素材选取眼界开阔，现实性强而有教育意义。

　　黄河是中华民族的母亲河。“黄河掠影”带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。

　　(2)设疑激趣、展开新课。

　　针对学生的年龄特点，运用学生关注和感兴趣的年龄问题作为认识的背景，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界是密切联系着的。

　　2、运用知识，解决问题

　　让学生根据数量关系列出造地面积的公式，并解释每一个式子所表示的意义，给学生提供一个创造符号的机会，使学生体验到用符号表示数的必要性，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。

　　3、适当回顾，全课完善建构

　　紧密联系学生的生活实际，加以练习，调动学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在掌握基础知识的同时，提出问题，解决问题的能力也得到同步发展。同时让他们再次感受到通过自己的努力换来成功的喜悦，把学生对数学的兴趣延伸了下去。整个过程中，努力营造一个激励智力探索和理解的课堂气氛，提供给孩子们进行数学交流的环境，同时又将自主探索融于其中，使学生学会学习，学会与人合作。

　　用字母表示数教案

　　一、整理你知道的图形的周长、面积公式及运算律的表达式

　　1、边长为a的正方形

　　2、长为a，宽为b的长方形

　　3、底为a，其余两边长为b、c，高为h的三角形

　　4、上底为a，下底为b，两腰分别为m、n，高为h的梯形

　　5、举出你知道的运算律的表达式

　　二、用字母表示数

　　问题一：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，一声扑通跳下水;二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水;三只青蛙三张嘴，六只眼睛??

　　1、怎么唱下去?

　　2、十只青蛙怎么唱?

　　3、一百只青蛙怎么唱?