人教版一年级上册数学减法教学设计(18)

　　你记住了哪些生字宝宝，怎样记的?(同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法。

　　预设：编谜语：(两个月亮手牵手。)

　　加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右边的部分，用足走着去跟。

　　编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的友：，

　　联系生活事物：(上面的部首是宝盖儿，指房子或洞穴。里边像一条伸出舌头的蛇)。

　　适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。

　　并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。)在认记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁?

　　预设：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.

　　4、辨字：出示三张图片(男、女、动物)他、她、它是我们的好朋友，到底是哪个ta呢?贴上去。

　　小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好!

　　5.创设情景，进行摘葫芦游戏，检查字音，识记生字。

　　①播放课件：同学们，葫芦娃兄弟来了，他们有了新的名字。他们的名字就写在他们身上。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗?生试读。

　　下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。(个别读)

　　6、师：看，葫芦娃名字的拼音帽子走了，现在如果你还能准确的叫出他的名字。那这个葫芦就是你的好朋友了。(齐读)

　　指名摘葫芦，其他学生跟读。真是太棒了，这么快就把葫芦摘完了。

　　三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，现在你能读好吗?试试。3’

　　哇，真棒!读得这么好了。

　　四三、指导书写“飞”8’

　　过渡：同学们，你们看老师比划的是什么?它在干什么?(鸟在飞)

　　1.出示“飞”：大家认识它吗?(齐读)下面我们来学习写“飞”。

　　2.请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书“?”，介绍笔画名称。横斜钩：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。

　　这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较。)

　　3.请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书写口诀练习写。(口诀：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。顿一顿撇。右下点一点顿一顿收)

　　第二课时

　　一、复习引入4’

　　出示ppt。复习生词

　　老师给你们带来了小黑狗，他带来了他的几个好朋友生字宝宝。你能叫出小黑狗马的前后左右的朋友的名字吗?

　　分一、二、三组齐读。分男女生读。(既复习生字，又复习方位词。)表扬坐姿棒、读得好的同学。

　　二、再读课文，深入理解。18’

　　1.大家都会认读生字宝宝了，读课文肯定读得更好了。再读读课文，你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，划上横线，读一读。

　　2、(1)、指名读。师：刚才发现几个同学很会学习，把找到的句子划上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。你觉得影子有趣吗?说说为什么?读完后说有趣的理由。其他同学指着书，我们听他读的怎么样?(指名读)

　　(2)、师：你觉得他读得怎么样?生指出读错的字。评议。师适机指出优缺点。

　　预设:你的小耳朵真灵!就错了一个字你也听出来了。

　　那你能当小老师读读这个字吗?

　　(至原来读错的学生)你再来读读这个字，老师相信你能读好了。

　　真棒，这么快就学到了。

　　(3)、“就像一条小黑狗”，谁能读得更好。老师觉得这位小朋友听得认真，再请他读一读。

　　指一生，说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗?

　　预设：声音响亮，又美。

　　“小黑狗“读得慢一点，轻柔一些。

　　把影子的可爱读出来。

　　那好，有了大家齐心协力出主意，你一定可以读的更好了!试一试吧!是呀!我也从他的朗读中感觉到影子太可爱了。

　　(4)、还有谁再来试试?

　　你也来读读这可爱的影子吧!

　　预设：读得真好!听了你的朗读，像小黑狗的那影子就已经来到我们身边了让老师都感觉了这影子太可爱了。全班一起来读读这么可爱的影子吧!

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