人教版一年级上册数学减法教学设计

　　白的又和

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、 会写4个生字。

　　2、 理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　同学们，还记得我们上节课学习的内容吗?现在我们来回顾一下。

　　1、 读词语。

　　2、 读课文。

　　3、 小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的?

　　二、 指导朗读

　　1、 听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。

　　2、 自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。

　　3、 小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。

　　4、 师相机指导朗读。

　　三、 感悟、积累

　　1、 学完课文，你最深的感受是什么?

　　2、 课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐?把它们画下来，读一坊，并记住。

　　3、 仿写词语。

　　四、 拓展延伸

　　搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。

　　板书设计：

　　项链

　　美丽的大海

　　快乐的娃娃

　　[项链 教学设计(人教版一年级上册)]

　　篇16：《影子》 教学设计 (人教版一年级上册)

　　课题 9、影子

　　教学目标 第一课时1、初读课文，感悟内容。2、会正确认读“影、前”等11个生字，掌握一些识记生字的方法。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认识反犬旁和宝盖儿。3、学会写“飞”这个生字。

　　第二课时： 1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.学会写“马、鸟”两个字。3.通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。

　　教学重点和难点 教学重点:认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

　　教学难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。

　　教具学具 多媒体课件。

　　第一课时

　　一、 谈话引入4’

　　1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?

　　2、生说，师适当引导。

　　预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜色。

　　3、师表扬学生。

　　师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，就是《影子》。

　　4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你能想出什么好办法记住“影”字。

　　预设：(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子)。

　　二、初读读课文，感知内容，识记生字。20’

　　(一)师范读，生练读课文，初步感知。4’

　　1、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。师范读。

　　2、你们也想想读读吗?自由读，不认识的字圈出来，多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。

　　生自读课文。

　　(二)、识记生字词16’

　　1、出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。(影子小黑狗，它常常跟着我，影子好朋友，前后左右)

　　生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。试试你能叫出他们的名字吗?

　　生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了，我想请他读一读。

　　师示范语气，生再读。

　　指名读。师生共同指正。

　　师适当指导朗读技巧。

　　2、生字宝宝的朋友回家了，生字宝宝单独出来了。我们再叫叫他们的名字吧。

　　指名读。读对了，其他学生跟读。

　　刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大家读一次好吗?还有哪些字也是后鼻音呢?指名读“影、常”。

　　谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前、跟”。再比较读。

　　3、老师小时候看到“前”字就想怎么记住这个字呢?哦，这里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔画，记住了“前’字。尤其这个“黑’字，我小时候想的方法可有意思了。你们想听听吗?我把下面那四点想成了一堆大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。

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