人教版小学二年级数学上册教学设计

　　5、生评价读，师指导读。

　　6、指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。

　　(1)我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画。

　　(2)出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师的是否一样。

　　(3)全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望，完成：我会读书我会填。

　　a.我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长。

　　b.我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣。

　　c.我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。

　　(4)生齐读填写的三句话。

　　四、课文拓展，出示图片：

　　师：当我看到双目失明的孩子，当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习，当我看到受污染鱼儿死了，当我看到贫穷人家的房屋，当我看到这些穿着破烂鞋子的人们，当我看到灾区孩子在简易教室上课，当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学……我就想假如我有一支马良的神笔……

　　小结：此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧。

　　第二课时

　　教学目标：

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

　　(2)理解小树、小鸟和西西的快乐。

　　(3)续写一节小诗。

　　教学重点与难点：理解并品读小树、小鸟和西西的快乐。

　　教学过程：

　　一、回忆旧知

　　听录音，边听边回忆：诗人用马良的神笔为谁画了什么?汇报(PPT)。最好把这些句子都读给大家听好吗?(逐节引领读诗行后面几句。)板：画太阳、画谷粒、画好腿。

　　二、品读文本

　　过渡：指板书复述，那究竟诗人为什么要画这些东西呢。打开书本P108,(PPT)请你自由读一读这首小诗，并找出诗人为什么画这些东西，找到后请用横线划出相关的句子。

　　1、生自由读，边读边找，汇报时师生共同完成板书。

　　2、理解第一节中“为什么”画的诗句

　　出示图片：(PPT)你瞧!冬天来了，风呼呼地吹着，还下着雪飘着雪花，范读。它在叹息什么呢?是啊，就像我们的同学，在很冷很冷的冬天，动也不想动，只想坐在自己的位置上，缩着身子，好冷啊!谁想读一读?请一列小火车来读(音乐)。配乐齐读。

　　出示图片：但是(PPT)，有了马良的神笔给它画的红太阳，它就能在阳光下伸伸懒腰、舒展身体、和我们一起长高长大了!谁来读一读这段话?指导朗读。2人读。女生站起来读。

　　想象：多快活的小树啊，想想怎么样的小树才是最快乐的呢?2人回答。老师这里有关于小树的图片(PPT)，看看它们在做什么呢?2人回答。谁愿意把这一小节完整地读给大家听?2人读，男生站起来读。

　　小结：诗人和小树是好朋友，他懂得小树的“快乐”，老师觉得呀，小树的快乐一定是树上住着小鸟，小鸟们在吱吱喳喳地唱着歌呢。

　　3、理解第二节中“为什么”画的诗句

　　(PPT)谁来读一读第二小节?1人读。

　　过渡：(PPT)小鸟们在哭什么呢?是啊，饿得肚子都扁了。

　　多可怜的小鸟啊!假如有一支马良的神笔，给它画什么好呢?

　　同桌讨论：有了谷粒，小鸟会怎样呢?鸟妈妈又会怎样呢?

　　有了谷粒，小鸟就再也不会(读)。

　　想象：(PPT)小朋友们，这里有许多快乐的小鸟，如果你也是其中一只，想想你的快乐是什么呢?(出示图片：小鸟妈妈喂食、小鸟试飞、小鸟在妈妈身边唱歌讲故事等)

　　你是一只快乐的小鸟，请你读这一小节。(PPT)1人读。齐读。

　　小结：诗人可真聪明!他不但知道小树的快乐也知道小鸟的快乐。

　　4、理解第三节中“为什么”画的诗句

　　过渡：但是西西却是痛苦的，因为她没有了双腿，(PPT)没有双腿，他会怎么样呢?她不能到处去，连上个洗手间都要人搀扶，即使想到我们班里去拿本《喜羊羊》来看，也要其他同学来帮忙。他只能坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。(点点)(读)是啊!小树有小树的快乐，飞燕有它飞翔的快乐，但这些快乐都不属于西西，没有腿是多么痛苦啊!(理解西西没有腿的痛苦。)

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