草船借箭的人教版优秀教学设计

　　二、教学目标：

　　1、学习生字、生词，读通读懂课文。

　　2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。

　　3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。

　　四、教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。

　　五、教学过程：

　　1、引入关于三国的'歇后语和成语

　　同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。

　　关于三国的歇后语：

　　草船借箭————满载而归东吴招亲————陪了夫人又折兵

　　张飞吃豆芽————小菜一碟张飞吃秤砣————铁了心

　　诸葛亮吊孝————装模作样周瑜打黄盖————一个愿打一个愿挨

　　诸葛亮借箭————有借无还

　　关于三国的成语：

　　望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看

　　手不释卷老马识途木牛流马

　　2、学生分组自学

　　(1)自学生字生词，不懂的查字典。教师巡视。

　　(2)根据写事的继续问的特点分清课文的顺序

　　立下军令状—————巧妙安排—————草船借箭—————如期交箭

　　(3)认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。

　　(4)知道事情的前因后果。

　　3、鼓励学生提出问题，大家讨论。

　　(1)《草船借箭》是什么意思?为什么草船借箭?结果怎样?

　　(2)草船借箭成功的原因有哪些?

　　在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排

　　a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风;

　　b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字排开，两面手箭。

　　c、诸葛亮算好了人，知道鲁素忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。

　　4、把本课的内容演一演，同学评价。

　　5、课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分

　　篇19： 《草船借箭》教学设计

　　【教学目的】

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。

　　3、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。

　　【教学重难点】

　　领悟诸葛亮的神机妙算。

　　【教具准备】

　　幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、板书课题并复习

　　1、齐读课题。

　　2、提问：

　　⑴ 主要人物是谁?跟诸葛亮有关系的几个人物是谁?

　　⑵ 这篇文章讲的时间是什么时候?天气怎样?回来时如何?

　　⑶ 借箭时，船怎样受箭?

　　⑷ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因?(板书：神机妙算)

　　二、新授

　　1、老师就这些内容(幻灯中提示的课文借箭的因素)让同学们会去思考。为什么诸葛亮能够神机妙算?你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗?

　　2、提出要求：

　　同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。

　　3、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：

　　4、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：

　　⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。

　　⑵ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。

　　⑶ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。

　　5、学完课文，你还有哪些发现和见解?

　　6、小结：

　　诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。

　　【板书设计】

　　草船借箭

　　知天文

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