新人教版打电话教学设计

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

　　3、学习表演：

　　⑴ 观看录像(或听录音)《打电话》。

　　⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　(因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。)

　　⑶ 找学生上台试着说一说这个相声。

　　五、拓展阅读

　　听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

　　【板书设计】

　　打电话──相声

　　说话唆 通俗易懂

　　废话连篇 风趣幽默

　　耽误事情 语言夸张

　　↓ ↓

　　说话要明白简练 给人启迪

　　1.打电话教学设计

　　2.打电话教学设计及反思

　　3.小学语文《打电话》教学设计

　　4.关于《长城》 教学设计

　　5.关于将心比心教学设计

　　6.关于顶碗少年教学设计

　　7.关于《草原》教学设计

　　8.关于位置与方向教学设计

　　9.关于学弈教学设计

　　10.关于乐高教学设计

　　篇6：打电话教学设计

　　师：想一想：还有更节省时间的打电话方法吗?

　　生：每个队员接到通知后马上通知别人，接下来他(她)再继续通知其他人……

　　师：你们听清楚了他介绍的方法吗?怎样让别人了解得更清楚?(画图、小组内演示)

　　1.学生上台画示意图。

　　评判学生上台画出的示意图，并指导学生画出让人更好观察的示意图来。

　　2.小组演示这一方案。

　　(根据老师的口令来模拟打电话)

　　师：1(第一分钟)扮演教师的学生叫一位同学上台，表示和他(她)打了一次电话。

　　师：2(第二分钟)这时几个人知道了消息可以打电话告诉他人。(2个人，老师和生1)

　　师：3(第三分钟)这时又有几个人知道了消息可以打电话告诉他人。(4个人，老师、生1、两个生2)

　　……

　　小结：这个方案是每个队员接到通知后马上通知别人，接下来他(她)再继续通知其他人…… ，这样每个人都不空闲。

　　(三)比较优化

　　师：老师要尽快通知到每一个队员，应采用哪种打电话方案?

　　生：应采用“方案三”，接到通知后马上通知别人。

　　师：为什么你会选择这种打电话的方案呢?

　　(生：这种方案没有人空闲，而逐个打和分组打都有人空闲。)

　　师：我们还可以算一算这种方法所需要的时间，来验证你的猜想。下面，就请同学们拿出“思考二”用画示意图或其他方法来算一算“方案三”需要多少分钟?

　　学生汇报：(4分钟)说说你是怎样想到是4分钟的?

　　小结：(师)通过求证，这种方法最省时。

　　[设计意图：这种“倍增”传递方式是最优方案，但，对于部分学生来说，并非能很好理解和掌握。因此，尝试让学生画示意图、评价示意图、修改示意图、小组演打电话等，再通过比较，逐步优化，让学生深入思考和理解这一最优方案。]

　　三、发现规律，应用规律

　　(一)指导填表

　　师：如果要通知更多的人，用这种画示意图的办法麻烦吗?(麻烦)

　　师：那怎么办?

　　师：我们来找一找这种“方案三”有什么规律?

　　第n分钟

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

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