新人教版打电话教学设计

　　师：想演吗?(想)好，考考大家。

　　出示：一天下午，当你做完了作业，想约好朋友一起去公园玩。(课件)

　　这个电话该怎样打呢?

　　(1)同桌试试

　　(2)谁愿意和同桌一起上来表演

　　(3)演得怎样?(演得真棒、真不错、给他们来个掌声)

　　老师知道还有很多小朋友愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目(出示题目)

　　五、自主打电话。

　　1、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去书城看书。

　　2、打电话问候爷爷奶奶。

　　3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打电话请假。

　　师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和好朋友一起演一演。

　　(1)、找伙伴，模拟表演。(2)、哪组小朋友愿意到上面来演一演。(3)评价、

　　反思：将学生身边熟悉的事，设计成不同层次的情景，并通过与好朋友演一演(用模拟表演的形式)，这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中，让学生真正掌握一些打电话的技巧和常识，真切地感受到电话确实给我们带来很多方便。这样的教学，既充分体现了新课程的理念，又不再只是简单地从教材到课堂，而是有效地引导孩子们向课程目标发展。只有这样，我们的品德课堂才会独具魅力。

　　六、认识特殊的号码。

　　师：小朋友们已经学会打电话，真是一件很不容易的事。

　　师：哦，突然想起来了，赵老师把一个信封忘在办公室桌子上。可赵老师现在急着要用，该

　　怎么办呢?(去拿)

　　师：可以。想想看，有更好的办法吗?

　　生：：打个电话

　　师：这个注意倒不错。如果要你来打这个电话，该怎样打?(请学生模拟打)打得怎样?(不

　　错)

　　那就请你替赵老师给办公室的孟老师打个电话。

　　(学生打电话给孟老师)

　　师：小朋友，让我们用热烈的掌声谢谢孟老师。

　　(孟老师：刚才是哪位小朋友给我打电话?打得真有礼貌，咱们握握手。)来到现场。 小朋友，你们知道信封里是什么吗?这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。

　　出示(120)谁知道这是什么号码?(急救电话)

　　110这个号码呢?(报警电话)119是什么号码呢?(火警电话)114呢?(电话查询)121呢?(天气预报)

　　120 110 119114 121

　　小朋友，这些号码叫做专用号码。我们应该把它们牢牢记住，但千万不能乱拨，不然的话麻烦可就大了!

　　反思：通过“真实再现”打电话这一情景，不但激发了他们的好奇性，而且使他们掌握了日常生活中的一些特殊号码。通过实践再次锻炼了学生的能力。这一环节的创设不但激起了学生学习的兴趣，而且使课堂教学更富有生活气息。

　　师：老师送你们一首儿歌，(出示儿歌)我们边打拍子，边来念。

　　我会打电话

　　打电话，有学问，

　　您好您好，有礼貌，

　　话儿简单，别罗嗦，

　　人不在，记姓名，

　　打错了，对不起，

　　说声“再见”再挂机。

　　师：读的真好。

　　八、采摘智慧果

　　师：这是什么?(课件出示智慧树)这并不是一棵普通的果树，而是一棵智慧的果树。树上还结了几个又大又红的果子呢!(出示苹果)看看，你能摘到几个智慧果?能用手势告诉我吗?(好)。考考大家，你到底能摘到几个?

　　(附：1、渗透区域号码 我们城市所在的电话区号范围(绍兴地区)0575，若拨打杭州的电话，应在电话号码前先拨区号0571，若拨打手机应在前面加一个0;2、渗透“三八”节日的思想教育 小朋友，今天是三月几号?(三月八日)对呀，三月八日快给婆婆、奶奶、妈妈或老师打个电话，祝她们节日快乐)

　　反思：

　　“打电话”这件看似平常的小事，其中蕴涵着许多德育因素。只有根植于学生的现实生活，让孩子在原有生活经验的基础上生成新的感悟，直入心灵的体验，才能使道德教育成为最有魅力的教育，使品德学科成为最有魅力的学科。

　　篇13：《打电话》教学设计

　　【教材分析】：

　　《熊猫妈妈听电话》是一篇童话故事，以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把中国人民的友谊传到了世界各地。课文共有7小节，1至6小节中每2小节为一部分共三部分，这三部分在语句和结构上相似，都是先写熊猫妈妈接听电话，然后写三个孩子打电话的内容。第七小节讲了熊猫妈妈听了孩子们的电话后高兴极了，夸自己的孩子。课文语言生动、活泼，结构整齐清楚，很适合低年级学生朗读。

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