小学三年级语文教学设计人教版

　　(2)边听边记下要点和重要的词语，帮助记忆。

　　3、听老师讲故事。(讲故事的速度要慢一点。故事资料见《教学参考书》)

　　4、讨论问题，回忆故事。

　　(1)故事里有哪些人?主要讲了一件什么事?可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述。

　　(2)相互交流补充。

　　(3)记住没有听清的情节，在第二次听讲时补上。

　　5、再听老师讲一遍故事或放录音。

　　(1)进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的起因。经过。结果。①故事的开头是怎样讲的?②聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子们学种地?③事情的结果怎样?(出示小黑板)

　　(2)老师讲故事或放录音。学生基础较差的班级，可按问题讲一段停一停，让学生想一想，这一段主要讲了什么。

　　6、指导学生讲故事。

　　(1)刚才，我们是一直在听故事。记故事，我们现在开始学着讲故事，先讲完整，再讲生动。

　　(2)分段讲述指导。

　　①第1段。故事的开头。

　　a、讲出农夫的担忧。讲他的心理活动。(三个孩子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃懒做。农夫担心自己老了，这三个孩子没法活下去。)

　　b、讲出农夫临死前的嘱咐。讲述时应语意深长，应沉重。

　　②第2段。故事的发展。

　　a、农夫死后，兄弟三人是怎样去挖财宝的?

　　b、他们找到财宝了吗?他们怎么想?

　　③第3段。故事的高潮。

　　a、农夫的儿子们是怎样培育麦子的?一年以后，麦子长得怎么样?

　　b、农夫的目的达到了没有?

　　④第4段。故事的结尾。

　　农夫的儿子们明白了什么?

　　(3)逐段讲述，互相讲评。

　　7、学生各自试讲故事。

　　(1)提出训练目标。

　　练讲故事：讲得完整、连贯、生动。

　　(2)让优等生示范一遍。再请愿意试讲的同学上台讲述。

　　(3)班级讲故事比赛。

　　①分小组练讲，按要求推选“选手”。

　　②选手上台讲故事。

　　③按“完整、连贯、生动”评价。

　　8、讨论。

　　(1)农夫的三个孩子得到了什么?明白了什么?

　　(2)为什么说农夫“聪明”?

　　9、小结。

　　从听故事的方法和讲故事的要求两个方面作简要小结。

　　10、作业。

　　(1)把这个民间故事讲给大家听。

　　(2)讨论：你有“财宝”吗，你的“财宝”在哪里?

　　篇10：小学三年级语文教学设计

　　教材分析：

　　本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。

　　教育目标：

　　1、认识本课14个生字，会写12个生字。

　　2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事

　　3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处

　　教学重点：

　　1、识字重点：学习9个生字。

　　2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。

　　课时安排：

　　2课时

　　授课时间：

　　第一课时

　　一、引入

　　同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?(鲸)

　　二、检查预习

　　1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音)

　　2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。

　　三、学习前三自然段

　　1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。)

　　2、具体指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。

　　3、练习有感情朗读前3自然段。

　　第二课时

　　一、复习

　　选择前3自然段喜欢的句段读一读

　　二、学习4、5、6、7自然段

　　1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写

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