小学三年级语文教学设计人教版

　　写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。

　　5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。

　　6、学生写日记，教师巡回指导。

　　篇8： 小学三年级语文教学设计

　　教学目标

　　1复习音序查字法;能正确拼读音节，根据音节写出汉字。

　　2能根据意思写出学过的词语。

　　3能按要求把句子写具体;能用“谁、在什么情况下、总是怎么样”的句式写句子;能将不完整的句子补充完整。

　　4学会按指定的要求有感情地朗读课文。

　　教学建议

　　1、教学第一题。

　　参考答案：钢铁铸成;查“

　　2、教学第2题。

　　先让学生拼读音节，读准字音，读得不准的，让学学生自己纠正，填写后，师生共同订正。答案;恢复、健康、烈士、抚摸、乡亲、新奇。

　　3、教学第3题

　　答案;(1)挽词;(2)将信将疑;;930如释重负;940安然无恙。

　　4、教学第4题。

　　指导步骤：(1)从本单元的课文中分别找出题目所列的3个句子。

　　(2)按课文内容，在括号里填上修饰词语。

　　(3)让学生说说加与不加修饰词语在意思的表达上有什么不一样。

　　5、教学第5题。

　　该题训练目的是让学生了解什么样的句子是完整的句子，并能把句子补充完整。指导步骤：

　　1)教给学生判断一句话是否完整的基本方法。一般说完整的句子至少至少包括两个部分：“谁”、“干什么”(或“怎么样”)“什么”、“怎么样”;“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就无法表达清楚。

　　2)用上述方法去检验练习中的句子，就能发现，第2句是完整的句子，它将了“谁”“怎么样”

　　3)用同样的方法把地(1)、(3)句补充完整。

　　6、教学第6题

　　指导步骤：

　　1)明确题意，让学生知道写句子的要求是什么;

　　2)让学生充分思考后指名试说，并评议订正;

　　3)笔答时，注意语句通顺，不写错别字，并加上标点符号。

　　7、教学第7题

　　本题是本单元阅读训练的重点：

　　先让学生评评读读生字，要求读准字音;

　　然后让学生轻自由朗读，边朗读边体会短文的思想感情，并进行简单的交流;

　　接着指名试读，评议订正;

　　最后全班学生有感情地朗读短文，注意把小刚“焦急———高兴———失望————快乐”的感情变化读出来。

　　篇9： 小学三年级语文教学设计

　　一、教材分析

　　1、背景知识

　　这是一个俄罗斯民间故事。故事记述了聪明的农夫教育三个儿子改掉懒惰的陋习，规劝他们辛勤劳动、勤劳持家的事，告诉我们一个道理：幸福要靠辛勤的劳动创造，财富蕴藏在勤劳之中。

　　2、教材特点

　　教材中有三幅连贯的插图，形象生动，故事有情节，还有对话和心理活动的描述。指导学生听清楚，听仔细，记清要点。并在教室的指导下把故事叙述完整。

　　二、教学目标

　　1、能认真听故事，记住故事内容;能按事情发展的顺序有条理地讲这个故事，讲得完整、清楚。

　　2、能在故事中积累下列词语：好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：记住故事要点，有顺序地叙述。

　　教学难点：明白故事中农夫的.“聪明”，领悟劳动创造财富的真理。

　　四、教学准备

　　词语卡片，小黑板。

　　五、教学时间：

　　1课时。

　　六、教学过程

　　1、揭示课题，提出学习目标，能集中注意认真听老师讲故事或听故事录音，学会按事情发展的顺序讲故事。

　　2、指导听记故事的方法。

　　(1)专心地听，听清故事中的人物，听清楚故事讲了一件什么事。(出示小黑板)

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