八年级《声音是什么》说课稿(11)

　　(3)情感态度与价值观

　　①在教学中，通过观察、实验、合作与交流等活动激发学生的求知欲望，让学生养成自己去探究物理现象的习惯。

　　②培养了学生善于观察、独立思考、实事求是和归纳总结的能力，充分激发学生学习物理的兴趣。

　　4、教材的重点、难点

　　重点：学生要掌握本章后面的内容，就必须先了解三点关键性的知识，即：“声音是由物体的振动产生的”，“声音靠介质来传播”以及“声速跟介质的种类和介质的温度有关”，所以，这三点关键性的知识就是本节课的重点。

　　难点：由于这节课是学生开始学习物理知识的第一节课，他们对物理知识都很陌生，而“声音在介质中以波的形式传播”对于学生来说非常抽象，他们的抽象思维能力对学习“声音在介质中以波的形式传播”有很大的障碍，因此，将“声音在介质中以波的形式传播”作为本节课的难点。

　　二、学情分析

　　1、学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。

　　2、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。

　　3、学生的思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如：真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法。

　　三、教法

　　根据新课程标准的教学理念，我采取以下的.教学方法：

　　本节课主要采用科学探究式和启发式教学法。通过观察、感受声音的一些物理现象，提出问题，让学生大胆猜想、质疑，从而激发学生的学习兴趣，再通过科学探究实验，使学生在学习中学会交流与合作，同时培养学生的仔细观察、独立思考和动手能力，最后由学生自己总结得出结论。

　　四、学法

　　学生通过观察声音的一些物理现象，思考声音产生的根本原因是什么以及它是如何传播的，接着进行科学探究实验，然后一起交流与合作，最后得出结论。学生从中不仅学会了通过观察提出问题，还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。

　　五、教学过程

　　本节课用一个课时完成，通过多媒体课件和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为三大环节：新课引入、新课教学和小结。

　　1、观看视频动画创设问题情景，引入新课

　　观看各种声音的视频动画，让学生了解我们的世界是一个充满了各种各样美妙声音的世界。

　　提问：声音是怎样产生和传播的呢?

　　2、新课教学

　　(1)声音是由物体的振动产生的

　　这是本节课教学的重点之一。通过学生观察、感受的自

　　主探究活动来认知声音产生的机理，为此，我设计了三个小实验。

　　(将学生分成几个小组，每个小组备有：一个小鼓、一对鼓棒、铁架台、一个用细线吊着的乒乓球、音叉、音叉棒、音箱、闹钟和水槽等器材)

　　实验1：用音叉棒敲击音叉，观察悬挂着的与音叉接触的乒乓球的变化(乒乓球不停地跳动着)，并用手触摸音叉(感受振动)。

　　实验2：用鼓棒敲打鼓面，用手触摸鼓面，感受被敲打后的鼓面的变化(发声时鼓面在振动)。

　　实验3：教师吉他伴奏，让学生唱一段歌曲，同时，学生用手触摸自己的喉咙，感受唱歌时喉咙的振动并观察吉他发声时的特征(琴弦在振动)。

　　以上三个设计实验，目的是让学生通过观察，产生质疑，再亲身感受，从而找出声音产生的共同特征，由此归纳出：声音是由物体的振动产生的。

　　(2)声音是靠介质来传播的

　　这是本节课教学重点之二。当学生得出声音是由物体的振动产生之后，提问：

　　那声音是如何传播的呢?(学生讨论、猜想)

　　演示实验：将响着的闹铃放在钟罩座上，盖上钟罩，让学生听从钟罩内发出的响声，然后用抽气机抽尽罩内的空气，同时让学生聆听。

　　提问1：闹铃仍在响，但听不到声音，为什么?(答：因为罩内的空气被抽掉了)

　　提问2：这说明了什么呢?(答：1、声音可以在空气中传播。2、真空不能传播声音)

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