数学说课稿

　　四、说教学程序

　　联系生活，导入新课

　　在上课前，就学生订牛奶的问题，设计一个情境，老师征求学生意见：“你最想订那种口味的牛奶?”“全班同学都订牛奶，那各种口味的各有几个人订呢?”使学生通过探讨感受到，要解决老师提出的问题必须调查，体会到调查的必要性。

　　自主探索，合作交流

　　1、分组调查

　　知道了调查使解决问题地好办法，那该如何调查呢?怎样收集数据?鼓励学生发表不同的意见，体会调查方法收集数据的多样性。并与学习伙伴交流，确定方案。在进行调查活动时，老师要特别关注需要帮助的学生，让每个学生都参与到调查之中。

　　2、汇报交流

　　各组进行汇报交流后，引导学生对各组的统计图进行评价。“你们组怎么比其他组做得好，给大家介绍一下好吗?”

　　通过学生自己在学习活动中亲身经历的问题，体会到“学会合作”培养学生的合作精神。

　　3、数据整理，分析

　　通过猜一猜“全班喜欢那种口味的同学最多，为什么，如何验证?”让学生进行独立思考和积极探索，明白必须将各组的信息进行整理，并探讨出整理的方法，老师通过媒体将全班的统计结果汇总，在此基础上认识统计图表。

　　让学生观察统计图表，“你发现了什么?”“你能提出那些数学问题?”让学生对数据进行分析。

　　5、问题引申

　　如果要全校每个学生订一份他们喜欢的牛奶，该怎样调查呢?”“收集的数据制止成统计图，会遇到什么问题?”

　　数学游戏

　　游戏过程中让学生自由选择统计图或统计表统计比赛过程。

　　实践作业

　　让学生思考，在日常生活中，你认为还有什么需要我们调查统计的?选择你最感兴趣的进行调查。

　　篇9：数学说课稿

　　一、说教材

　　我执教的是(人教版)课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《100以内加法和减法(一)》第68--69页两位数减一位数和整十数的计算练习课，其内容既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。

　　二、说目标

　　新课标的基本理念要求“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合教材、学生的知识现状和年龄特点，根据新课程三维目标，我制定本课的教学目标：

　　1、通过操作，弄清两位数减一位数和整十数的口算方法。

　　2、准确、熟练地口算两位数减一位数和整十数。

　　本课的教学重点是：理解两位数减一位数和整十数的算理。教学难点是：正确、熟练地进行两位数减一位数和整十数的口算。

　　三、说教法

　　新课标倡导：以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力。根据小学计算教学的规律，小学生学习数学的特点，我创设了设疑诱导法、探索发现法、游戏等方法来进行教学。

　　四、说学法

　　有效的数学学习活动是一个有目的的、主动探索知识的过程。本课，我指导学生学习的方法为自主探究法、观察发现法、合作交流法，让他们在摆一摆、算一算、说一说等一系列活动中进一步理解两位数减一位数和整十数。

　　五、说教学过程

　　(一)、谈话引入，激发学生学习兴趣

　　师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧!(出示玩具店的货架和玩具的标价。)

　　(二)、自主探索，提出问题。

　　1、仔细看图，提出问题

　　师：看货架上都有哪些玩具?你喜欢什么玩具?你从图上知道了哪些信息?(观察后指名回答。)

　　课件出示：两个小朋友的对话

　　师：货架下的两个小朋友在说什么?你知道了什么信息?

　　(指明生说出题意)

　　师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元?右边的小朋友还差多少元呢?(用减法算)

　　师：你知道这么列式吗?(师根据生回答板书算式)

　　师：大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆，算一算。

　　2、分组操作，形成思维。

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