字体的变化说课稿 - 易造网(手机版)

　　【教学目标】

　　1、识记与理解

　　记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。

　　2、能力与方法

　　通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。

　　3、情感态度价值观

　　通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。

　　【教学重难点】

　　1、重点：甲骨文。

　　2、难点：小篆。

　　【教学用具】

　　多媒体CAI课件、投影仪

　　【课时安排】

　　1课时

　　【授课类型】

　　新授课

　　【学生活动设计】

　　1、教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。

　　2、针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。

　　3、学生讨论汉字演变与历史发展的联系。

　　【板书设计】

　　一、甲骨文(二)、古老的密码———战国文字：

　　1、汉字的演变三、小篆和隶书

　　(1)、汉字的起源(一)小篆———汉字的统一

　　(2)、汉字的最初模样(二)监狱里造出的汉字：隶书

　　2、甲骨文四、草书、楷书和行书

　　二、金文(一)汉字字体的楷模：楷书

　　(一)、金文(又叫钟鼎文或铭文)(二)快速书写的字体——草书与行书

　　【教学设计】

　　教师活动

　　导入新课：同学们我们先来做个文字游戏，请大家看

　　投影并在空白处填上相应的文字：

　　1、山石____上古木____此木是___。(岩、枯、柴)

　　2、____泉边____好____真妙。(白水、女子、少女)

　　3、____是柴山山____。(此木、出)

　　4、因火生____夕夕____。(烟、多)

　　问：同学们，

　　讲授新课

　　投影：“想一想”

　　我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗?知道汉字有哪几种字体吗?知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗?

　　师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程，在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢?

　　一、甲骨文(板书)

　　1、汉字的演变(扳书)

　　汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文-金文-大篆-小篆-隶书-草书-行书。《说文解字》说，“黄帝的史官仓颉(jé)看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”由“图画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了“文字”的进化过程。

　　投影：从“鱼”字的演变可以推断汉字演变的过程。

　　(1)、汉字的起源

　　甲骨文，是刻在龟甲兽骨上(主要是牛肩胛骨上的文字)。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。

　　(2)、汉字的最初模样

　　投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞

　　师：用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。同学们看一看有没有你认识的字?

　　2、甲骨文：

　　投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”

　　学生活动：试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”

　　鼠牛虎鸡狗猪兔羊猴龙蛇马

　　史海拾贝：1899年，北京国子监祭酒王懿(yì)荣在审视中药中，发现了一味名为龙骨的中药上面刻有文字。他寻根问底，知道这个药材是从河南运来北京的。经考察，发现这些带字龙骨出自殷墟，这些字就是商代的甲骨文。

　　二、金文(板书)