四年级《诚实与信任》说课稿
作者：opple 时间：2023-07-29 阅读：()
生困惑：我把别人的车撞了，别人为什么不让我赔钱，反而对我表示感谢呢?引导学生从文章中找答案。生：小红车有责任。
师：试想一下，如果是你撞坏别人的车你会怎么样?
(生讨论，辩论)……
文章中我的做法，留纸条。再次阅读，仅仅是留纸条吗?
我的诚实和勇于承担责任，让小红车主感动，让他明白诚实和信任的重要，体验到人与人之间的美好。表示感谢……
真挚的话语里向我们道出一个做人的道理：诚实与信任比金钱更重要。(齐读)
这一过程是学生真正走进文本的过程，通过引导学生自读自悟，圈划批注，品析语言体验情感抒发自己心得。教师在引导学生自主学习探究的过程中要对文章内容作出及时正确指导，以防文章被分解的支离破碎。这一过程是学生把书读厚的过程，也就是杜进去了，我们把书读进去还要再读出来，独处自己独特的体会来。为此设计了下面的拓展延伸环节：
通过本篇文章学习，诚实与信任在你心中又有怎么样的地位?你对此又有怎样的认识?结合生活实际说一说，写一写、全班交流。(结合当前路人过马路不敢扶跌倒老人这一现象)
语文的外延就是生活哦的外延。之所以这样设计，联系实际对学生进行情感教育。引导学生体会诚信的纯洁，让学生明白诚信是为人之本。该环节引导学生学以致用，完成听说读写的训练，将无声书面语言化为有声语言直至将个人体会落实到笔端。从而实现老师，学生、文本的真正对话。尊重文本从而超越文本。
这个是世界有两样东西能引起人内心深处的震撼，一个是我们头顶上灿烂的星空，另一个是心中崇高的道德准则—诚信，如今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨晴朗，而俯察内心，崇高的道德却需要我们心中再次温习和呼唤。
教育不是往桶里硬塞内容，而是点燃思想的火花。在我以后的教育道路上，我会以这句话不断指导自己，激励自己，和我的学生一起感受语文学习的魅力。
我的说课到此结束，谢谢大家。
一、教材分析
“诚实”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。特别是课文中的对话部分，尤为情真意切，生动感人。
二、学情分析
学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应予以指导。
三、教学目标
知识和技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
过程与方法：
以读为本，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
情感、态度和价值观：
引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
四、教学重难点
读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的深意，明白诚实和信任比金钱更重要的道理。
五、说教法
叶圣陶先生认为：“教师教学，其最终目的在于达到不需老师教，而学生自能研究，自求解决。故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本着叶老先生这一教学思想和本课的教材特点，我设想了“自读自悟、情境升华”的教学方法，引导学生通过“初读、品读、总结、拓展”几个教学步骤，深入感知课文，理解课文，从而使学生真正懂得诚实和信任比金钱更重要的道理，从根本上突破了教学的重点和难点。
六、说学法
着眼于本课融思想性与人文性于一体的特点，我围绕“自学、展示、总结、拓展”这几个教学环节，引导学生“读中感知、读中理解、读中领悟”，使学生“动情——知情——入情”地学习。
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