语文荷花说课稿
作者：opple 时间：2023-07-01 阅读：()
板书：闻清香
“跑去”表达了作者什么心情?(作者迫不及待地想去看一看。)
4、是荷花的清香将我带到了荷花池边，我首先看到了什么?板书：看
(“荷花开了不少”)表示荷花开得非常多，先引起了我的注意，概括的写荷花给我的整体感觉。
5、走到荷花池边作者按怎样的顺序观察的?默读第2自然段从文中找答案。(从下到上。)
先描写的是荷叶，荷叶是什么样的?板书：叶读句子，找重点词语(“挨挨挤挤”)板书：挨挨挤挤
什么叫挨挨挤挤?(靠近、紧紧地挨着)
看老师写这四个字就是挨挨挤挤的。(教师将这四个字写得比较紧密。)
“挨挨挤挤”说明了什么?(荷叶生长得很茂盛。)
6、荷花就在这挨挨挤挤的荷叶之间长出来了?(长字读重些。)
有的同学听出了老师的错误。(书上说是冒出来了。)
“冒”是什么意思?(向外透，往上升。)
我们一般说什么“冒”出来了?(水开了从壶盖边冒出来了，烟从烟囱里冒出来了……)
也就是说冒是用来形容正在动的东西，本身荷花是静止的这里用“冒”字来形容就怎么样了?(就把荷花写活了)板书：活
简单的一个字就赋予了书本上荷花生命，你们说这个字用得好不好?板书：冒我快把它写在黑板上吧!
7、那么这些荷花都是什么样的呢?板书：花
请你思考一下这个问题，从文中划出有关的句子，找出重点词语，两人一组，一起学一学。(学生自由讨论。)
指名说：先读句子，再找出重点词语。
(1)“有的才展开两三片花瓣儿。”重点词：才展开，才展开表示什么?(刚刚开)板书：才展开
(2)“有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”重点词：全展开，全展开了，已经露出了莲蓬说明了什么?
(全开了)板书：全展开
(3)“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”重点词：要破裂也就是说荷花将要开放的。板书：要破裂。
破裂是什么意思?(破开，分开)白色的花瓣，紧裹着嫩黄色的小莲蓬，花瓣马上要破裂，使你联想到了什么?(小鸡出壳)
请一个同学到黑板上指一指三种不同姿态的荷花。
8、描写荷花样子的三句话开头都用了一个词“有的”，这三个词就表现了，一池荷花三种不同的姿态，也就是说一件事的三个方面。下面咱们用“有的……有的……有的……”说几句话。(教师挂出二幅表示不同场面的插图，要求学生说出。)例如：星期天，同学们一起到空地上植树，他们干得可起劲了!有的和同学一起扛小树苗。有的将水倒入栽好的树坑里。有的在给小树添土。
9、刚才，我们一起学习了荷花是什么样的，它就这三种姿态吗?作者在这里不多向我们形容荷花的各种样子，而是怎么说的?(而是说看看这一朵很美，看看那一朵也很美。)
为什么不在这里多写几种呢?(①千姿百态，无法形容;②太美了，无法形容;③抓住重点来描写。)板书：姿势不同。
10、作者只好把眼前的美景看作了一大幅活的画。板书：的画
哪位画家这么了不起创作出这么美的一幅画呢?板书：美
(大自然)大自然可真了不起。
2、3自然段作者主要将所看到的写清楚，写得非常美，谁能将这种美的感觉读出来，读一下2、3自然段。
11、我看着看着就出现了奇迹，范读第4自然段。(教师边读边将小女孩，蜻蜓，小鱼贴入图中)
作者太羡慕白荷花了，自己也想成为一朵白荷花，荷花又将蜻蜓，小鱼都吸引了过来。课文没有具体描写荷花与蜻蜓、小鱼的对话，下面大家来想象一下它们都说了些什么?(讨论)请同学分别当荷花姐姐，蜻蜓弟弟，小鱼妹妹。
这个自然段最后有一个省略号表示什么?(也许蝴蝶又飞来了与荷花比美;也许青蛙跳上了荷叶欣赏荷花的美丽……)
12、过了很久，我才意识到自己是在看荷花呢?
13、请同学把书平放，这节课，作者带着我们欣赏了一池美丽的荷花，先闻到了荷花的清香，才来到了荷花池边，作者通过细致地观察抓住重点把荷花是什么样的写清楚，最后作者入迷了，展开了合理的想象，作者通过闻→看→想象把一池活荷花展现在我们面前，你们喜欢吗?
显示全部
收起
