高一英语说课稿五篇(2) - 易造网(手机版)

　　五、说教学过程

　　Step1. Lead-in(Brainstorming)

　　让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。

　　T: What shall we talk about today?

　　S: My New Teachers.

　　T: You have already been students for about 9 years. During the 9 years, you must have met different teachers.

　　Could you use some adjectives to describe these teachers?

　　S: Yes.

　　T: Let’s play a game. I’ll divide the class into two parts. One part is boys, the other is girls. Let’s see which group gets more words.

　　第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知的作用。主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成，程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。Step2: Pre-reading

　　1.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。

　　2.让学生带着Reading Activity1中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。

　　T: Talking about teachers is an interesting topic for students all the time.

　　Now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. And we’ll know more about them. Let’s know them first.

　　S: Mrs Li, Mr Wu, Mrs Chen.

　　T: First, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.

　　1. Which teachers do students like a lot?

　　2. Who is a very good teacher but is serious and strict?

　　Step3: While-reading

　　1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。

　　2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短语，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。

　　3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的问题，培养查读技能。