高一英语说课稿五篇

　　2. 竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。

　　三、说学法：

　　1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue(每组都有一次机会)，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每组一次)。

　　2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。

　　四、说流程：

　　1.总体设计及依据

　　课前准备和复习(10分钟)-阅读(20分钟)-任务应用(8分钟)-写作交流(6分钟)-作业 布置(1分钟)

　　依据：

　　⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。

　　⑵教师为主导，学生为主体。

　　2.分步设计及依据

　　StepⅠ课前准备和复习(10分钟)

　　1. 一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入 做准备。

　　2. 用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。

　　3. 学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。

　　StepⅡ阅读(20分钟)

　　1. 让学生自行阅读课文2分钟，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解课文及3c的写作扫清语言障碍。

　　2. 划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律，

　　3. 完成表格，加深对文章的理解。

　　What kind of friend he/she likes

　　The same as best friend

　　Different from best friend

　　James Green

　　Huang Lei

　　Mary Smith

　　StepⅢ任务应用(8分钟)

　　根据所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.让学生学会交际使用，训练说的能力。

　　StepⅣ写作交流(6分钟)

　　对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。。

　　StepⅤ作业 布置(1分钟)

　　为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业 ：继续完成写作并完成自测部分练习。

　　3.板书设计 (根据本课的重难点)

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

 8/8   首页 上一页 6 7 8