《蝙蝠与雷达》教学说课稿(4)

记者：蝙蝠是怎么探路的?科学家做了……

师：(打断学生提问)咱们问一个答一个，好吗?

科学家：我来回答，老师，我用画图的方法解答行吗?

师：可以呀!请上台。

科学家：(王睿一)(在黑板上边画图边讲解)蝙蝠从嘴里发出超声波，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。

蝙蝠

科学家：(丁宁)我画的图比他简洁明了。

师：好，上来画画。

科学家：

嘴　　　　　　　　　障

蝙蝠　　　　　　　　　　　　碍

耳朵　　　　　　　　物

科学家：(李东昌)王睿一表达得不具体，应该是蝙蝠从嘴里发出一种声音，叫超声波，人的耳朵听不见，蝙蝠的耳朵能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

……

记者：蝙蝠和雷达有什么关系?能谈谈吗?

科学家：雷达是依照蝙蝠发明的。

师：别的组有不同意见吗?不能光说蝙蝠，也不能光说雷达，应该说出它们之间的关系。

老师这里有一组练习，请同学们连线。

装雷达的夜航飞机　　　　　　蝙蝠的嘴

雷达的天线　　　　　　　　　蝙蝠发出的超声波

无线电波　　　　　　　　　　夜间飞行的蝙蝠

荧光屏　　　　　　　　　　　蝙蝠的耳朵

师：(走到没举过手的刘洋跟前，摸摸他的头)你来试试?

刘洋：装雷达的夜航飞机相当于夜间飞行的蝙蝠。

师：答的很好嘛，要相信自己。

科学家：(代斌急着举手)雷达的天线相当于蝙蝠的嘴，无线电波相当于蝙蝠发出的超声波，荧光屏相当于蝙蝠的耳朵。

师：很好，这样就把蝙蝠和雷达的关系表达清楚了。

……

记者：既然蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，那么蝙蝠长的眼睛有什么用呢?

科学家：起装饰作用。

科学家：我觉得可能是退化了。

科学家：是退化了，我从书上看过资料，蝙蝠过去是在白天活动的，用眼睛探路，但常常受到侵犯，它就改成夜间活动，慢慢的眼睛就退化了。

师：你爱读书，知识丰富，同学们一定要向郭宇学习。关于蝙蝠眼睛的问题，我们下去再继续探索。

(教师顺便拿起郭宇桌子上的一本百科全书)欢迎同学们读读这本书。

……

三、拓展练习，培养创新精神

“同学们，你们还知道哪些创造发明也是从动物身上得到启示的?”“你现在最想发明什么?”这一拓展练习，把学生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了学生创造的欲望。

这样设计，是以学生的发展为立足点，体现了“自主、合作、探究”的学习方式，形成了开放而有活力的课堂气氛。学生学得轻松、主动，全面提高了学生的语文素养。

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