最佳路径上课说课稿

　　而让游客自己走出来。他怎么会想到这一招的呢?(从法国著名葡萄产区卖葡萄的方式中受到启发)

　　2、自读课文，练说卖葡萄的方式。

　　3、学生介绍那儿的卖葡萄方式。(板书：给人自由信任他人)

　　相机指导朗读句子。

　　4、让学生说说自己喜欢到哪去买葡萄，并说说自己的理由。

　　5、格罗培斯看到老太太的这种卖葡萄方式深受启发，请学生当一回格罗培斯，演演当时的情景。

　　四、深化理解“最佳路径”

　　1、让学生模拟评委，阐述自己评它为“最佳路径”的理由。

　　句式：这条路径，真!

　　2、联系生活，举例说说，深化最佳路径。

　　五、给学生自由，找找格罗培斯身上的优点。

　　预设：

　　1、第2自然段

　　▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，经验丰富

　　▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，但修改50多次，体现他对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精。

　　指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

　　2、第4、5自然段

　　▲从“就、立即、马上”体会格罗培斯有了想法立即付诸于行动，抓紧分秒时间。

　　指导朗读。突出：就、立即、马上

　　六、作业：

　　1、写学了课文后受到的启发。

　　2、阅读《创新的奇迹》

　　板书设计：

　　6、最佳路径

　　有宽有窄优雅自然

　　给人自由信任他人

　　(一)教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课九个生字，两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

　　3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　(二)教学重、难点：在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴涵的的哲理。

　　(三)课时安排：2课时

　　(四)教学准备1、课件2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。

　　前置性学习提纲：

　　读熟课文，理解生字新词。

　　抓文中的字词句说出自己的体会。

　　课文写了一件什么事?

　　你的学习收获是什么?

　　搜集迪斯尼乐园的资料。

　　(五)教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、让学生交流搜集的关于迪斯尼乐园资料。

　　2、教师利用课件展示关于迪斯尼乐园的图片，并简单介绍有关迪斯尼乐园的知识。

　　3、师生根据预习情况共同揭题：今天我们学习的课文也和迪斯尼有关，课题是——“最佳路径”，教师板书课题。

　　二、检查预习情况：

　　1、课件展示本课重点词语。

　　(1)自读。

　　(2)抽生读。

　　2、学生自读课文，教师提出读书要求。

　　三、再读课文，理解大意。

　　1、抽生分段读课文。提出读的要求和听的要求;

　　2、说说课文主要讲了一件什么事情。

　　3、理清课文层次，根据老师的提示把课文分为三部分：

　　(一)遇到难题;

　　(二)获得启示;

　　(三)完成设计;

　　(四)获得最佳。

　　四、学习生字。

　　1、观察生字，说说各生字书写时应注意的问题。

　　2、教师指导生字的书写。

　　3、完成描红。

　　4、学生正确，美观、匀称的书写生字。

　　5、给生字找好朋友(相近字)，并组词。

　　五、作业设计：

　　2、照样子在括号里填上合适的词语。

　　例：选择(路径)

　　攻克( ) 设计( )

　　铺设( ) 清理( )

　　板书设计：

　　6 最佳路径

　　一、(1-2) 遇到难题;

　　二、(3-4)获得启示;

　　三、(5-6)完成设计;

　　四、( 7 )获得最佳。

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