省级语文说课稿(4) - 易造网(手机版)

　　3、根据板书引读这三句话：作者一开始就告诉我们举世无双的秦陵兵马俑是我国——;接着具体介绍了兵马俑不仅——，而且——;最后，作者情不自禁地赞叹道：——。

　　三、研读重点

　　第2节

　　1、兵马俑规模是怎样的宏大，课文又是怎样描写的呢?轻声读课文，划出你认为最能表现规模宏大的句子。

　　2、交流，出示有关的句子。

　　3、与“兵马俑规模宏大。已发掘的三个佣坑总面积极大，坑内兵马俑的数量众多。在三个佣坑中，一号坑面积，坑里的兵马俑数量也最多。”比较，体会作者正是通过一系列的数字表现了兵马俑规模的宏大，使叙述更具有说服力。

　　4、小组读，齐读，师生合作读等各种形式的朗读进一步体会数字的作用。

　　5、用上这些数字介绍兵马俑的规模(个别练习，指名说)。

　　师：注意“近7000个”，即不到7000个，因为迄今为止，秦陵兵马俑尚未完全发掘，这是人们的估计，可见作者用词非常准确。

　　6、引读：现在，一号坑上面已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，——

　　(1)句中还有一个词语告诉我们兵马俑规模宏大。(恢弘)

　　(2)换一种说法，使句意不变。(体会双重否定句的强调作用)

　　(3)再读句子。

　　7、引读：让我们站在高处向下俯视，只见——。

　　小结：大家的朗读充分体现了秦陵兵马俑规模宏大。下节课我们就走近些，再走近些，去欣赏那(指板书，生齐：类型众多，个性鲜明)的兵马俑。

　　板书设计：

　　举世无双享誉世界

　　规模宏大 17秦陵兵马俑 (列数字)

　　惟妙惟肖类型众多个性鲜明

　　教学目标：

　　1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

　　2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。

　　3、学习本课9个生字，会写11个词语。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

　　教学难点：

　　有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

　　教具准备：

　　地图、图片、生字卡片和多媒体课件

　　教学思路：

　　语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、上一单元，我们泛舟漓江，领略了桂林山水甲天下的风采，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上，就是祖国地图了，看，祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀!出示课件，站在祖国地图前，你会看到什么，想到什么呢?今天，我们继续学习13我站在祖国地图前。

　　2、请同学们回顾上节课所学内容，说说这首诗每小节主要内容。

　　学生汇报，师板书

　　土地辽阔，山河壮丽，描绘蓝图

　　二、品读诗歌，感悟语言，升华情感

　　1、读第一小节

　　(1) 诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢?请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的?

　　(2) “五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢?

　　(3) 从这段话中你读出了什么?

　　(4) 拓展想象，看祖国地形图，结合诗句，你仿佛看到了什么?感觉怎么样?读出自己的感受