面积教学设计人教版

　　3、看到这个课题，你想知道些什么?

　　(帮助学生明确这节课的学习目标：(1)了解什么是圆的面积;(2)了解与哪些因素有关;(3)知道圆面积公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式，会计算圆的面积。)

　　二、实践导学

　　(一)认识圆的面积

　　1、什么叫圆的面积。

　　2、小组讨论

　　3、圆的大小主要与哪些因素有关?((1)半径;(2)直径;(3)周长。)

　　(二)回忆平行四边形面积公式推导过程

　　1、指名分别说出平行四边形面积公式推导过程。(然后课件展示)

　　2、谈话：我们能不能也象求平行四边形面积公式一样将圆转化成已学过的图形来求面积呢?

　　3、小组讨论

　　(三)操作探究

　　1、转化圆形推导公式

　　(1)、让学生拿出卡纸(1)，观察卡纸(1)上的圆被等分成多少分，圆被转化成什么图形?

　　(2)、让学生拿出卡纸(2)，观察卡纸(2)上的圆被等分成多少分，圆又被转化成什么图形?

　　(3)、教师课件展示圆被平均分成16等份后转化的图形。

　　(4)、观察比较，你有什么发现?

　　2、引导学生观察比较，推导圆面积计算公式。

　　⑴、将圆通过剪拼，可以转化成已经学过的什么图形?

　　⑵、新的图形与原来的`圆有什么联系?

　　⑶、试推导圆的面积公式。(课件展示)

　　长方形的面积=长×宽

　　圆的面积=c÷2×r=2πr÷2×r=πr2

　　s=πr2

　　三、练习巩固

　　1、运用公式学习例1、

　　学生试做，说根据，总结强调。

　　2、完成基本练习(做一做)

　　篇9： 《面积》教学设计

　　教学目标：

　　1、体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位改写大数。

　　2、体会较大数据的实际意义。

　　3、通过学习培养学生的爱国主义思想感情。

　　教学重点：

　　能够熟练地改写多位数。

　　教学难点：

　　能够归纳多位数改写的方法。

　　教具：

　　小黑板、卡片、中国地图、课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、这节课，我们学习新课《国土面积》，请看老师板书课题。

　　2、教师出示中国地图，问：谁知道中国的国土面积是多少?生回答。

　　老师这里还有我们国家新疆等地的面积数据，出示小黑板：

　　新疆唯吾尔自治区土地面积约：1660000平方公里

　　西藏自治区土地面积约：120平方公里

　　黑龙江土地面积约：450000平方公里

　　江苏省土地面积约：100000平方公里

　　谁来读一读这些数?学生读数。说说读后你有什么感觉?觉得这些数怎么样?

　　二、探究新知

　　1、师：我们在收集数据的时候发现，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的960万平方公里，板书。

　　仔细观察这两个数是不是相等?读一读。那么这两个数有什么不同呢?后面的一个比前面的少了什么又多了什么?(少了四个0，多了一个万字)

　　那么你认为应该怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢?(生回答：把整万的数万位后面的四个零去掉，然后再加上一个“万”字。)

　　2、下面同学们动笔，把小黑板上的四个数改写成用万作单位的数。

　　3、指名汇报师板书，并让学生回答是怎么想的。

　　4、完成书上的试一试，指名到黑板上写其他同学在书上写，然后讨论：如何把整万的数改写成用“万”作单位的数。教师注意追问为什么要去掉整万的数末尾的四个零?

　　师板书：10000000000让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数?指名到黑板前面写，其余自己在练习本上写。

　　5、同学们，刚才我们学习了整万的数和整亿的数的改写，说一说，该如何改写?

　　书中还告诉我们一个有关国土面积的小知识，谁来读一读?

　　学生读书，教师问：读了这个资料，你有什么感受?教师适当地对学生进行爱国主义教育。

　　三、拓展练习

　　1、昨天老师让大家回去查资料，了解我国西部的12个省市自治区，谁查到了?说一说。

　　2、我国西部地区有丰富的土地资源，是我国21世纪重点开发的区域，下面我们就一起来看一下全国西部地区土地情况表。

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