人教版高中英语获奖教学设计

　　S: “Yes! ”.

　　T: “First ,let me show you some picutes.Do you know them”

　　Show students some pop stars’pictures

　　T: “Whom do you like better, the thin or the fat? How can we become thin?

　　S: “The thin.”

　　T: “How can we become thin?Let’s discuss ways of losing weight.”

　　Suggested answers:

　　Going on a dietExercising in a gym or other places Receiving surgical treatment(外科治疗)Taking weight-loss pills

　　T: Do you think eating weight-loss pills is effective and good?”

　　S: “ No!’

　　T: “ Good!But the unfortunate thing also happened to our character--Amy .Let’s welcome Amy.”

　　设计意图：把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉，紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身，让学生初步认识到吃减肥药是不正确的，有害健康的。以此引出今天的话题人物―Amy

　　Step2: Reading

　　1th E--mail

　　T: What happened to Amy? Please read the first e-mail quickly and retell it.Don’t worry ,I’ll give you some hints:

　　Used to go to the gym ----Now( Take weight-loss pills)--- Why ( be ashamed of?)---- How? (Feel ? )---But Mum said: dangerous and priceless

　　(In this step ,first ask students to discribe the events step by step and then ask all the class to retell again)

　　设计意图：运用复述教学方式不仅可以锻炼学生的阅读理解能力对事件有大致的了解,同时让学生自主学习，自己组织语言来表述事件经过给学生语言的替换能力和口头表达能力的锻炼机会

　　2th E--mail

　　T: “Good job!In the first e-mail ,we know that Amy took the weight-loss pills and lost 7kg,which let her feel very tired. But then ,what happened? Did she scucess? Listen to the second E-mail, fill in the blanks.”

　　T:Well done! Since we know the general idea of 2th e―mail ,let’s read it and do T or F ;

　　1.Amy is now recovering from a bad cold in hospital.

　　2.Li Dong donated part of his liver to save Amy’s life. ()

　　3.Amy follows doctor’s advice and often goes to the gym. ( )

　　4.Now Amy eats lots of fruit and vegetables. ( )

　　5.For a slim and attractive figure, we can damage our health. ( )

　　Answers: FTFTF

　　设计意图：在处理第二封信时先让学生听录音抓住主来信息来完成填空这不仅可以训练学生的听力而且让学生了解第二封信的主要内容，在此基础上让学生通过朗读对文章细节进行分析完成判断题，训练学生的朗读能力提高语音语调

　　1th and 2th e--mail

　　T：“Now that we have read the tow e―mails .Let’s analyse detailly,I think there’re three periods about Amy’s mood, what is her mood in each period”?

　　Period One (in the first E-mail)

　　篇9：高中英语课件教学设计

　　高中英语课件教学设计

　　一、课程类型：

　　高三复习课

　　二、教学目标：

　　一) 认知目标

　　1.句型和语言点(见教学重点)。

　　2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

　　二)情感目标

　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

　　三)智力目标

　　在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

　　三、教材分析：

　　这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的`，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课

　　堂的语料输入量及学生的语言输出量。

　　四、教学重点：

　　1. 学会审题和谋篇

　　2. 掌握多样化的表达方式

　　3. 熟练各段中的固定写作套路

　　五、教学难点：

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