人教版小学语文教学设计最新(16)

　　c因为小花不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起，所以作者感到惊奇。

　　d因为小小的花居然有如此的气魄，所以作者的心头怦然一震。

　　5、这几个词都是描写什么的?(心情)这也就是作者的情感变化，顺着这条情感变化线，作者写成了一篇文章，我们顺着这条情感变化线同样也能概括出课文的主要内容。我们来试一下好吗?(师生齐说)

　　三、品读感悟，解决第三个问题

　　1、下面就请同学们自由读文，画出你喜欢的语句或者是让你感触很深的语句，然后有感情地读一读，再细细地品味，体会一下。

　　2、生汇报，朗读自己喜欢或感触深的语句。

　　a我用手拨开草一看，原来青草下面藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!

　　这段话都写出了小花的什么?(颜色、样子、数量)这么美的小花，那我们也来美美地读一读吧。(个别读，齐读)

　　过渡：同学们，老师在读书的过程中也找到了让自己喜欢的语句。(屏幕出示)

　　b没有花的绿地是寂寞的。

　　绿色到处泛滥。

　　这两句话描写的是什么?(草地)你们觉得这两句话中哪个词用得好?(寂寞、泛滥)

　　引导品读“寂寞”

　　“寂寞”这个词用在句子中好在哪?(拟人手法的运用，表现出草地上没有小花的点缀，显得非常单调。)

　　师：没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——(热闹的)，难道花花草草也知道寂寞与热闹吗?不是绿地寂寞了，其实是(作者)寂寞了，失望了，我们读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。

　　引导品读“泛滥”

　　师：你们听说过什么泛滥?(洪水泛滥)绿色到处泛滥，你怎么理解?等我们上五年级会学习作家老舍的一篇文章《草原》，在课文中老舍用“一碧千里”来形容草原，同样写绿色多、广，你们觉得“一碧千里”与“绿色泛滥”的感情色彩一样吗?有什么不同(生汇报)?

　　小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份情感，“寂寞、乏味、泛滥“这些词语把作者的心情与感受暴露无疑，字字句句都是失望。谁来失望地读一读这两句话。(指生)

　　c在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

　　师：“傲然挺立”是什么样的?(就是骄傲地站起来)，那么这些小花为什么骄傲，凭什么神气十足的?(生答)

　　3师：几天里，没有花的绿地变成了花的原野，让作者想到了花的勇气，此时你们感受到了吗?花的勇气到底是什么?(在冷风冷雨中拔地而起)你发现哪个词最能表达作者的心情，最能表现者份勇气?(拔地而起)

　　(1)引导体会“拔地而起”

　　用“拔地而起”这个词形容的一般是什么?(生答)拔地而起的都是该让我们抬头仰望的，一朵朵小花又怎么能拔地而起，值得我们去仰望呢?(作者是被小花在冷风冷雨中绽放的那份勇气与力量深深地折服了)。

　　(2)(屏幕出示最后一个自然段)生齐读最后一个自然段，读出内心的震撼与敬佩。

　　四、升华情感

　　1、千万朵小花在冷风冷雨拔地而起，傲然挺立，这就是花的勇气，感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气呢?请同学们用最能表达你情感的语句把屏幕上的内容补充完整。

　　屏幕出示：小花有勇气——在冷风冷雨中拔地而起

　　梅花有勇气——

　　松树有勇气——

　　种子有勇气——

　　有勇气——

　　同学们想一想，在我们的生活中，何人何处也体现着这种非凡的勇气呢?(生汇报)

　　2、同学们当你们为岩缝中茁壮成长的小树喝彩时，当你们为绝境中奋飞求生的飞蛾震撼时，当你们为双耳失聪而意志坚强的贝多芬感动时，你们对生命，对勇气又有了哪些新的认识与感悟呢?那就请同学们结合你对本篇课文的学习，在书中写下你对勇气的理解与感悟。(生写，师放音乐)

　　3、生汇报

　　4小结：生命中最重要的就是勇敢地面对一切风雨，无论你多么弱小，只要有勇气，就拥有了希望，只要有勇气，就拥有了力量，只要有勇气，我们的生命天空就永远是凯歌嘹亮，彩霞飞扬。那就让我们高声地告诉自己，告诉我们身边的每一个人：(屏幕出示：勇气与生命同在，勇气让生命更精彩!)

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