人教版小学语文《草船借箭》教学设计

　　2、有感情朗读课文。

　　3、理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

　　教学重点难点：

　　1、让学生读懂课文，在读的基础上，了解周瑜和鲁肃的人物性格。

　　2、了解草船借箭的前因后果。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：草船借箭。

　　2、齐读课题。

　　3、质疑：谁借箭?为什么借箭?怎样借箭的?借到箭没有?

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、师范读，生倾听，完成思考：这一课主要写的是什么内容?

　　草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭

　　借箭前的准备：草船、军士

　　草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

　　草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

　　2、据此提纲按事情发展的顺序给文章分段：一(l、2自然段)、二(3——5自然段)、三(6—9自然段)、四(10自然段)

　　3、同学们在预习时解决了一些问题，现在大家看看还有什么问题?

　　三、学习第一段

　　1、大家的问题提得很好。因为时间的关系，我们暂时先停下来，看看在讲课的过程中能不能解决。这节课我们先来学习草船借箭的原因和借箭前的准备，谁来读第一自然段?

　　2、这一段哪个词最重要?什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)

　　3、注意这一段讲谁在“妒忌”?妒忌谁?妒忌什么?

　　4、齐读第一自然段，注意“挺”字的读法和语气 。

　　5、这句话我们能不能换个说法?

　　6、从这句话中你明白了什么?对，周瑜这样做就是心胸狭窄的表现。

　　7、现在我们来学习下一自然段。默读并思考：诸葛亮立下军令状时周瑜为什么很高兴?

　　8、为了解决这个问题，我们先来思考一个小问题：周瑜委托了诸葛亮一个什么样的任务?

　　9、解释词语：赶造、委托。

　　10、诸葛亮答应了吗?怎么答应的?读课文原话。周瑜说：“十天造的好吗?”诸葛亮又说了什么?周瑜认为诸葛亮三天造出十万支箭是笑话，诸葛亮对周瑜又说了什么?什么是“军令状”?“甘受惩罚”是什么意思?

　　11、周瑜听后很高兴，他为什么这么高兴?

　　12、对，因为他“妒忌”诸葛亮的才干。下面请同学分角色朗读这一段对话。谁来概括这一自然段的意思?

　　四、学习第二段

　　1、刚才我们说了周瑜因“妒忌”诸葛亮的才干而陷害他，现在我们来学习第二大段，看看诸葛亮是怎样做的。

　　2、谁来读第三自然段，找一找周瑜共说了几句话?

　　3、第一句是什么?实际上他逼没逼?从哪看出来的?

　　4、齐读第二句话，为什么不给他准备齐全?

　　5、我们在往下读，鲁肃去了以后，诸葛亮请鲁肃帮助干什么?注意读书回答。

　　6、诸葛亮要这些东西干什么?什么是自有妙用?

　　7、鲁肃只知道“自有妙用”，但具体干什么用他知道吗?为什么不让鲁肃知道?

　　8、我们再仔细读这句话：“他要是知道了，我的计划就完了。”从这里看，诸葛亮知不知道周瑜要干什么?周瑜知不知道诸葛亮要干什么?

　　9、好，鲁肃回去告诉周瑜了吗?周瑜听后怎么样?“疑惑”是什么意思?疑惑什么?

　　10、现在我们回过头来看看，周瑜不知道诸葛亮如何造箭，但诸葛亮对周瑜是怎么样?

　　11、从这里我们能看出鲁肃是一个怎样的人?

　　五、小结

　　这节课我们学习了“草船借箭的原因”和“借箭前的准备”两部分内容，那诸葛亮到底借到箭了没有?我们下节课继续分析。

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