新人教版五年级英语上册教学设计(3)

　　3、学生齐读父亲第二次议花生部分并交流作者听了父亲的话后的感受。请学生说出对父亲话的理解，并用相应的句式来表现：

　　所以你们要像花生，他虽然，但

　　五、拓展延伸：

　　1、引导提问：

　　如果给你一个选择的权利，你愿意做什么样的人?如果你不能选择呢?(启发学生思考花生的价值，进一步懂得做一个有内在的人的重要性)

　　2、师引导，生举例：生活中的落花生，由课文走进生活，进一步教育孩子要做有用的人，学习花生的品质。

　　4、略讲借物喻人的写作手法，并适当举例。

　　六、总结全文，深化主题

　　1、学生齐读最后一自然段，读出作者的感受，即“深深的印在心里”

　　2、出示作者简介，引出许地山的一句话，做有用的人。作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人;赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

　　3、练习：

　　写一写你身边像落花生一样的人的故事。

　　七、板书设计：

　　落花生

　　主次分明

　　种花生--收花生--尝花生--议花生

　　借物喻人不图虚名、默默奉献

　　[《落花生》教学设计(人教版五年级上册)]

　　篇3：人教版五年级上册《将相和》教学设计

　　教学目标

　　1.会认“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”等词语。

　　2.快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。