雨点儿 教学设计及反思(人教版一年级上册)

　　1、大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)

　　2、小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声“地方”)(我要去有花有草的地方。)

　　3、体会“你呢?”这句话，是谁问谁，问什么?(让学生将问句补充完整。)

　　大雨点儿想到哪里去?一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。

　　(1)老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。

　　(2)男、女生分角色读。

　　(3)老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗?(师生合作读)

　　4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊?

　　演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿?它们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢?(引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。感受关心、友爱的情感。)

　　四、学习第5自然段。

　　1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!(展示插图)大雨过后，彩虹出来了，有花有草的`地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。你能用动听的语言来赞美这些美景吗?(指名答)

　　2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读。

　　3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

　　(1)为什么花更红了，草更绿了?

　　(2)为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草?

　　课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草。

　　4、这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

　　5、有一位作曲家也很喜欢雨点儿，更多精品教学设计尽在拇指教育。他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。

　　6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿。

　　出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。

　　7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子。(出示雨后美景图，提示学生说话。)

　　8、做雨点儿多好啊!如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲。如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢?

　　9、是呀，雨后的世界是多么美呀!让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧!(生齐读)

　　五、小结课文。

　　1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧。(生齐：雨点儿)

　　2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢?(生想象说话。)

　　3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿;让没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，让沙漠也变成了绿洲。雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽。让我们轻轻地拿起课本，有感情地读一遍课文，来欢送雨点儿，好吗?(配乐齐读全文)

　　篇5：《雨点儿》教学实录(人教版一年级上册)

　　师：(播放雨声)请小朋友听听，这是什么声音?

　　生：这是下雨的声音。

　　师：(指大屏幕)请小朋友看看，你看见了什么?

　　生：我看见下雨了。

　　师：噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。

　　生：(纷纷举手)我愿意!

　　生：我知道天上为什么会下雨。天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起来形成的，雨滴是从它天上的“家”-云当中掉下来的。随着云层渐渐变厚，云里的小水滴越聚越多，越来越沉，当这些水滴大到上升气流托不住它们的时候，就落下来了，这就是雨。

　　师：噢，原来雨是云里的小水滴从云中掉下来形成的。你怎么知道这些知识的?

　　生：我是在《幼儿千千问》这本书中查到的。

 9/21   首页 上一页 7 8 9 10 11 12 下一页 尾页