雨点儿教学设计及反思(人教版一年级上册)(3)

　　三、指导识字

　　1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

　　(1)教师领读，学生跟读两遍。

　　(2)学生自由读，指导读。

　　2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

　　(熟字加偏旁：采+彡=彩)

　　3.巩固认字，去拼音读。

　　4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。(引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。)

　　第二课时

　　教学过程教师批注

　　一、复习导入

　　1.(出示课件)师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫--雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

　　2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。(课件出示生字，采取多种形式巩固认读)

　　二、学习课文，理解内容

　　1.学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。

　　2.学习第2～4自然段。

　　(1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘--

　　(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

　　(3)(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

　　(4)课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。)

　　(5)你还有什么疑问吗?(老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些地方?)

　　3.学习第5自然段。

　　(1)学习第一句。

　　①小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢?

　　②你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)

　　③让我们一起来美美地读读这个句子吧!

　　(2)学习第二句。

　　①大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

　　②不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?(让学生自由举手说一说)

　　[教学板书]

　　8雨点儿

　　小雨点儿大雨点儿

　　有花有草没有花草

　　更……更……长出花草

　　[教学反思]

　　本课的教学，老师可以让学生在良好的情境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在教学中，老师可以充分运用多媒体课件图文并茂的特点，查找相关资料图片，为学生的学习创设良好的情境和空间，引导学生体验、感悟。比如：让学生观看下雨图，切身感受雨给大自然带来的变化。让学生联系生活实际，说说雨点儿给花和草带来的变化。

　　[雨点儿教学设计及反思(人教版一年级上册)]

　　篇3：《雨点儿》优秀教学设计 (人教版一年级上册)

　　设计说明

　　对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　课前准备

　　1.多媒体课件，生字词卡片。(教师)

　　2.了解雨水对花、草的作用。(学生)

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谜语激趣，导入新课

　　1.多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)

　　2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。

　　(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢?

　　预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

　　(2)导问：你观察过大雨吗?是什么样的?