小学五年级数学说课稿优秀合集(16)

　　三、反馈练习，巩固提升。

　　通过3道基本找因数的题目和一道利用找因数解决生活中的实际问题的题目，来进行检测所学知识能否灵活运用。

　　四、总结评价，延伸拓展。

　　通过回顾本节课所进行的数学活动和收获，使学生体会到找因数的必要性。并预留数学活动通过小组合作完成练一练5，来促进并发现数学奥秘，从中体会不同的乐趣和益处。

　　从上面的这节课的学习中，经历借助图形思考问题的过程，初步理解了几何直观作为一种思维方式，从形到数的抽象与跳跃思维对于学生的思维发展有着重要的作用。本节课为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会，同时也为学生下一步的相关学习奠定了基础。

　　篇13：小学五年级数学《找因数》优秀说课稿

　　设计理念：

　　本节课采用“实践引领”的方式，为学生提供了一个熟悉的、生动形象地操作实例，借助于“用12个大小完全一样的小正方形拼、画成一个长方形”的操作情境，让学生通过操作和想象，自觉主动地完成动作与思维的建构。同时，让学生用乘法表示出来，为学生脱离操作情境、主动寻求数与数之间的“因倍”关系进行了铺垫。从而使学生在这一系列自主操作、想象思考中充分体验、主动建构数学概念。

　　学者分析：

　　教学对象是五年级的学生，教学内容是五年级数学：找因数。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在10到12岁之间。大多数学生的数学成绩良好，少数学生存在学习障碍，不喜欢学习。总的来说，学生学习氛围比较浓。

　　这节课以拼图活动为切入点，让学生在拼图中探索找因数的方法，学生都会很感兴趣的，以此培养学生的动手能力，在动手操作的过程中发现新知，这也是符合新课程的理念。学生从二年级就开始接触乘法，对“因数”这个名词已有初步的认识。这节课结合拼长方形列算式、找因数，学生很容易接受。通过活动，培养学生仔细观察，认真思考，学会与别人合作交流的良好习惯。

　　教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

　　2、在1--100的自然数中，能找到某个数的所有因数，

　　(二)过程与方法

　　1、通过动手操作与观察讨论，分析、比较、归纳。

　　2、正确找出一个自然数的因数

　　(三)情感态度与价值观激发学生对数学的兴趣，渗透迁移的学习方式。

　　教学重点：

　　用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法

　　教学难点：

　　体会找一个数的因数的方法，能准确、有条理的找出一个数的因数。