《图案设计》小学数学说课稿

　　其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

　　三、设计图案。

　　1、独立完成书37页练一练1题、2题。

　　2、小组合作设计图案。(组长汇报交流的结果。)

　　(1)作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。

　　(2)学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。

　　[通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力.]

　　四、课堂小结：

　　1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?

　　2、教师激励学生，提出希望。

　　[通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。]

　　篇9：图案设计教学设计

　　图案设计教学设计

　　教学任务分析

　　教学目标

　　知识技能

　　利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案。

　　数学思考

　　学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立地数学创造，发展了形象思维和创造性思维能力。

　　解决问题

　　在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，增强学生数学的应用意识。

　　情感态度

　　在经历应用数学知识进行独立地图案设计的活动中，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情。

　　重点

　　利用各种图形变换设计组合图案。

　　难点

　　将基本图形创造性地应用平移、轴对称、旋转等变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案。

　　教学流程安排

　　活动流程图

　　活动内容和目的

　　活动1知识回顾

　　活动2图案辨析

　　活动3图案搜索

　　活动4图案设计

　　活动5成果展示

　　活动6反思小结

　　回忆三种变换的基本特征，归纳其共同特征。

　　从图形变换的角度观察、认识组合图案，总结出图案设计的步骤。

　　展示学生搜集的图案，继续图案辨析。

　　分组进行图案设计。

　　各组展示设计出的组合图案。

　　归纳图案设计中蕴含的数学基础知识、基本思想方法。

　　教学过程设计

　　问题与情境

　　师生行为

　　设计意图

　　[活动1]

　　1.观察三种图形变换的过程;

　　2.回答问题：

　　(1)平移、旋转和轴对称变换的基本特征;

　　(2)归纳三种图形变换的共性。

　　教师演示一个三角形分别经过平移、旋转和轴对称变换后得到其对应图形的变换过程，学生观察图形，回忆三种图形变换的'基本特征，并归纳出三种变换的共性。

　　活动1中教师将平移、旋转和轴对称变换的全过程通过电脑逐一演示，帮助学生回顾图形变换的基本特征，为进一步从图形变换的角度辨析组合图案奠定知识基础。

　　[活动2]

　　1.观察下面的图形，分析它是将哪种基本图形经过了哪些变换后得到的?

　　2.观察下面的图形，分析它是将哪种基本图形经过了哪些变换后得到的?

　　3.继续观察上述图案，感受简单图案的丰富变换(见授课实录)

　　学生观察图形，将其本图形从组合图案中分离出来，并再现此基本图形的变换过程。教师演示课件，突出基本图形经过不同的图形变换后得到组合图案的过程。

　　在本次活动中，教师应当重点关注：

　　(1)学生能否准确地运用数学语言表述基本图形进行平移、旋转和轴对称变换的过程;

　　(2)让学生感受到简单的基本图形可以通过不同的变换组合出丰富多彩的图案。

　　通过让学生在组合图案中辨析出基本图形经过了哪些图形变换，再现了组合图案的设计过程，使学生认识到数学是图形变换的根本，数学意义下图形变换的本质是“简单图形的复杂变换”。

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